10.4平移八说 朱寨中心学校.ppt

沪科版七年级下册数学 第十章： 相交线、平行线和平移 10.4《平移》 朱寨中心学校：张素标 2016.2.1 课后八说 说教材 一 说学情 二 说模式 三 说设计 四 说板书 五 说开发 七 说评价 六 说得失 八 第十章： 相交线、平行线和平移 10.4：《平移》 说教材 一 本节课是七年级数学下册第十章《相交线和平行线》最后一节。平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换，因此有两个作用：1、作为平行线的推广作用。2、?渗透图形变换的思想。使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。 说学情 二 本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。目前我所任教班级的学生数学基础较好。以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。 说模式 三 导 一 探 二 展 三 评 四 用 五 新授课模式 3min 10min 25min 5min 2min 说模式 三 合作互纠 二 展示点评 三 知识归纳 四 习题课 自主学习 一 15min 5min 20min 5min 自主学习 二 展示点评 三 知识归纳 四 复习课 复习明标 一 2min 20min 20min 3min 说模式 三 说设计 四 通过引入造船厂船舶实现整体平移的视频，导入课题——平移。这样既交代本节课研究和学习的主要问题，又激发了学生求知和探索的欲望，同时又为本节课的教学作了铺垫。 设计意图： 导入新课，使数学学习与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发了学生浓厚的学习兴趣，让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学。同时为引入新课作了铺垫。 【自学内容】 （阅读教材P133-134，完成下列活动） 仔细观察导学案活动一美丽的图案，回答问题： 1、这些图案有什么共同特点？ ?2、下面这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案？若能，你能否想象出是怎么绘制的？ 设计意图：美丽图案,贴近学生生活,易激发学生的学习兴趣.图案的移动在学生已有的生活经验中是大量存在的,只不过学生没有有心注意,创设这样一个问题情境将激起学生主动回忆与联想.通过问题引导学生从图形特点的角度去观察 【探究拓展】 活动2：把一个三角形ABC，移到三角形A′B′C′的位置．你能理解下列概念吗？?（1）对应点；（2）对应线段． 活动3：如图△ABC经过平移成为△A′B′C′，在这个变化过程中，你能得到哪些量是不变的？除了这些量不变外，你还能发现哪些结论？ 意图：主要让学生学会观察，学会分析两个图形之间的关系，引导学生发现经过变换后能够互相重合的元素就是对应元素． 通过刚才的探究然后展示自己的风采。 展示 四 意图：让学生充分发挥自主性学习，使学生投入到讨论和发言之中，达到发挥学生激励学生的目的。 先让学生观察、思考，老师适时的点拨，学生回答，总结得出平移的特点。 对展示员的展示给予点评，其余同学可以质疑 点评 五 意图：让学生充分发挥自主性学习，使学生投入到讨论和发言之中，达到发挥学生激励学生的目的 达标检测 六 教材P138的“习题10.4” 1、2、3”题。 意图：通过例题的讲解，使学生认识到平移的特点，通过练习，使学生对此处知识点更加熟悉 【收获感悟】 通过这节课的学习，你有什么收获？你感受最深的是什么？ 意图：让学生自己进行小结，回顾本节课所学的知识，并将本节课学的知识与前一节所学的知识进行比较、整理。为以后的学习打下基础。 一：情境导入 二：探究新知 1、平移定义 2、平移性质 三、小结与练习 四：布置作业 说板书 五 说评价 六 改进教师教学 激励学生学习 自尊心 自信心 总结 反思 评价 10.4平移 说开发 七 课程 资源 课标与考试大纲 阅读教材 课外辅导资料 多媒体应用 网上资料 身边的图形 说得失 八 对几何思想有了进一步的认识 慢慢地去积累知识应用于生活 掌握了有关的知识与技能 教学目标基本达成 关注到全体学生 老师讲的过多 谢谢各位老师聆听， 有不妥尽请批评指正！