疑探结合课堂高效提高质量—2015年秋教学工作会报告.ppt.pptVIP

教师十大素质 6．努力学习，完善自我的探索态度。 7．关心集体，先公后己的牺牲精神。 8．关注科研，总结规律的创新思想。 9．尊重学生，善待学生的民主氛围。 10．相信学生,利用学生的主体理念。 谢谢大家！ 疑探结合 课堂高效 提高质量 ——在2015年秋季教学工作会上的报告 张 让 文 2015年9月18日 三疑三探 从学生终身发展的需要出发，根据新课标的要求和学生的认知规律，通过疑探结合的教学环节，促使学生学会主动提出问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。 三疑三探 主要环节，即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节，所以用八个字更能全面地涵盖“疑与探”这一教学模式的操作特征，即“先疑后探，编题自练”。 三疑三探 一、设疑自探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情景，引导学生提出问题，大胆放手让学生独立自学探究问题。 1、学生提出问题。 2、教师补充。 3、形成自探提纲。 三疑三探 二、解疑合探：是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。 一是展示