17、《生活中有是非善恶》教学设计.doc

《生活中有是非善恶》教学设计 【学习目标】 【情感、态度、价值观】 1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。 ??? 2、分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 【能力】 ?? ?1、提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步客观、全面地评价人和事。 ??? 2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。 【知识】 ??? 1、知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 ??? 2、明确是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶懂得如何做出正确选择。 ?树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。 ? 【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响 生活中的是非善恶对个人和社会的影响是本课的教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。 【教材分析】 ???? “生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。 【教学方法】 1、以情境活动引领教学。2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。 ???????????? 3、采用对比的方式进行教学。 【教学准备】 1、学生准备：搜集自己身边的学生中在是非面前的表现的例子。 ?????????????? 观察周围的社会，搜集自己所了解的先进人物和先进集体的事迹及社会生活中的假、恶、丑现象的例子。 ? ?2、教师准备：制作课堂教学中所需的课件。 【教学过程】 一、导入新课 1.导入语： 我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出的选择呢？ 当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。 2、板书课题：??????? 第五课?看社会 辨是非 二、讲授新课： 板书课题：??????? 第一节：生活中有是非善恶 1、生活中的是非善恶（这部分内容的一个显著特点在于让学生感知，在丰富的、鲜活的事例材料中感知生活中的是非善恶。） （1）感受体验生活中的是非善恶。 情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P74页）（大屏幕展示） 请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类） 上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德） 属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪） 上述四个事例只是社会生活的个别现象，其实，是非善恶存在于我们生活中的很多角落。现在就让我们深入社会去发现更多的是非善恶。 观察周围的社会生活，列举：（教材P75页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象） 体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。 体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。 （在学生列举、分析的基础上，引导学生初步得出结论：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。） （2）真、善、美的关系 相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述） 生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。 “美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。 2、是非善恶对个人和社会的影响 （1）真、善、美对生活的积极影响 情境活动二：感悟真善美（见教材P76页材料）（大屏幕展示） 李泓霖是在怎样的情况下加入义工队伍的？他参与志愿服务后有什么感受？当你了解他的事迹后有什么感想？ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积