《七年级上册语文第五单元第二十一课风筝.pptVIP

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2016-12-28 发布于北京
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《七年级上册语文第五单元第二十一课风筝.ppt

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风筝鲁迅听读课文，思考文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。明确：文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 2、在这篇课文里，鲁迅究竟要告诉我们什么呢？（鲁迅作为文学家的战斗生涯的开始源于他和好友钱玄同的一次对话） “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？” “然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的望。” 是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。让我们再来看一下课文，看看你是不是又有了一些新的理解和体会，同时，请思考一下以下的问题： 2、为什么说不许小兄弟放风筝是对于“精神的虐杀”？讨论：本文有多处写景的语段，如文章的开篇就写了北京的冬季，以及人们在天空放风筝的情景；结尾也再次谈及北京的冬天。对此，同学们是如何看这些景物描写的？（任选一角度） 1、你怎么看待游戏？ 2、如果你犯了错，你会怎么办呢？你会不会像鲁迅一样在事隔多年以后仍然会去进行深刻的反省？课后花一点时间写一写： 1、把自己学习的体会写在笔记本上。 2、阅读周粲的《满天的风筝》，将他的这篇文章和本问文做比较，看看两篇文章在表达的感情上有何不同？风　筝令我　　　的风筝令我　　　的风筝什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ 1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？不是 2、“风筝”在课文中起什么作用？线索 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？ 1925年 4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。风筝 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 鲁迅 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty