空气质量与健康说课稿.docVIP

在活动中探究，在探究中感悟 《空气质量与健康》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！非常荣幸能有机会与大家交流探讨生物学课题，今天我说课的课题是《空气质量与健康》。我从以下方面进行说课，谨请各位指导。 【】【】学生对这部分内容较感兴趣。利用这点进一步提高学习生物的兴趣。激发【】运用现代教育技术通过小组合作形式，不断提高自身的 【】【】【】　熟练探究实验的基本过程，观察能力通过，提高整理表达的能力通过并积极行动起来，防治大气污染。通过小组活动，培养团结合作的意识。 我想学： 经 历 在经历过程中，以活动教学方式为主，通过“报道——探究——交流——设想”四大活动为主线展开。 活动一：报道——发布空气质量信息（体验性活动） 充分利用当地的课程资源，在课前，布置学生对家乡著名风景区梁山风光进行拍摄，在课上进行解说，接着引导学生列举生活中空气污染的现象引入本节课的教学，然后鼓励学生从多角度对空气质量与健康这一内容确立探究的问题和方法。体现学生主动获取知识的意识。（教学片断一：导入情境——提出问题） 新课程学习指导卡 活动准备 了解家乡的美好风光，观察生活中的空气污染现象。 活动建议 可以结合我乡的空气质量状况收集信息并整理语言，平时注意多观察记者的风格，尽量以最简洁的语言发布。可以是图片的、文字的等，形式不限。 活动过程 学着记者的样儿，为大家发