第七单元第二章第四节 人的性别遗传.docVIP

第四节 人的性别遗传 教学目标 知识与技能： 1. 说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2．解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3．能正确写出生男生女的遗传图解。 过程与方法： 1.通过对整理后的男女性成对染色体排序图的观察与思考，了解男女性染色体的差异，并知道差异是由性染色体决定的。 2.通过完成生男生女的遗传图解，理解生男生女机会均等的道理。 3. 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和思维分析能力；通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力。 情感、态度价值观： 1．能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。 2．大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。 教学重点 1. 性别遗传的特点。 2．生男生女机会均等。 教学难点 理解生男生女机会均等的道理 课前准备 教师准备： 1．制作简单实用的课件。 2．编写并发放预习提纲。 学生准备: 1.阅读教材，完成预习提纲 2．调查不同范围的人口性别比例。 教学流程 创设情境： 创设情景：伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。引导学生重温小品《超生游击队》。提问：生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？学生通过观察、思考，激发学习的兴趣和求知的欲望。 教学过程 教学内 容 教师活动 学生活动 教学建议 创设情 境 伟大的科学家爱因斯坦曾说过