苏教版七年级语文上第一单元教学设计.docVIP

第1课时 《为你打开一扇门》（一） 学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。 课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。 课堂学习： 第一块：整体感知课文，精读课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？ 自由阅读、思考 2 组织交流、评价 发表见解 3 情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？ 阅读、勾画 4 组织活动、评价 思考、交流 5 学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？ 思考、发表见解 6 组织活动、评价 思考、交流 课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。 第2课时 《为你打开一扇门》（二） 学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。 体会文章语言的优美，在诵读中积累。 课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。 课堂学习： 第一块：整体感知，精读课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。 学生有感情的朗读，谈体会 提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等 2 组织学生评价 讨论、评价 3 情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？ 4 组织活动、评价 个人思考、交流 第二块：语文活动：好作品，大家读 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织、参与活动 学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐 2 评价交流：你准备看什么样的书了？ 课后学习： 背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。 制定一个读书计划，养成进行做读书笔记的习惯。 第3课时 《繁星》 学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。 2、学会细心观察大自然，观察生活。 3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。 4、学会并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。 2、查有关写星星的诗词加深对繁星的认识 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 情境导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？ （播放星空影片） 学生思考 2 组织交流、评价 3 著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人，让我们随他一起去看星星，听听他看星星的感受。 初读课文，在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。 阅读、讨论 4 组织学生交流 交流，学生互评 第二块：比较作者与自己看繁星的感受 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题创设：比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？ 思考 2 组织交流、评价 组内交流，讨论 第三块：语文活动：望星空 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 让学生根据老师提供的星空图再进行描写，写下自己独特的感受。 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法、运用诗句 课后学习：1、办一起“星空知识”手抄报，并进行评比。 第4课时 《冰心诗四首》 学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。 2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。 3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。 4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 课前学习：熟读成诵这些诗歌。 课堂学习： 《成功的花》 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。 朗读，思考 2 组织交流 交流 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？