史佩霞九年级语文《唐雎不辱使命》.ppt

定位导入 1、课标地位：不属于课标要求的基础篇目，按照河南中考惯例，正常情况不会考试。 2、学习目标： （1）积累文言词汇，培养阅读和理解的能力。 （2）通过对文中人物语言、动作、神态的分析了解人物性格。 （3）理解外交辞令中潜台词的含义。 自学探究 一、自主朗读，初步感知文意 结合课下注释和教辅资料，四人小组合作译文。 译文过程中划出本课中重点的文言词汇。 译文中有疑难的地方用红笔标注出来，一会全班交流。 二、合作探究下列问题： （1）用自己的话简略概括故事内容。 （2）唐雎是怎样战胜强盛的秦王的？ 自学检测 1.解释以下重点词语： 易??其 加惠 弗 因 错意 广 逆 轻 ?岂直 怫然 免冠徒跣?? 抢 ??士 休祲 缟素 跪 谢 谕 徒以 2、翻译句子： （1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ （2）以君为长者，故不错意也。 （3） 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 （4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 （5）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 （6）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 自学检测 （1）用自己的话简略概括故事内容。 （2）唐雎是怎样战胜强盛的秦王的？ 人物分析：揣摩语言神态动作，用句式说话 读 ，我看到一个 的秦王。 读 ，我看到一个 的唐雎。 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。 中招链接 2013年重庆 阅读《唐雎不辱使命》回答 10．解释下列句中划线的词语。（4分） ①仓鹰击于殿上（??? ）??? ②天下缟素（??? ） ③长跪而谢之（??? ）????? ④寡人谕矣（??? ） 11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①虽千里不敢易也，岂直五百里哉? ②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 12．文中描写秦王神态的词语有“不悦 ”“????????? ”“?????????? ”，表现了秦王骄横凶暴、色厉内茬的特点。（2分） 13．用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的?（2分） 唐雎不 使命 第二十二课 战国策 秦 王 唐 雎 第一回合 第二回合 第三回合 不听寡人，何也？ 逆、轻寡人？ 为长者 不错意 且秦灭韩亡魏 质问、施恩加惠、威胁 否，非若是也。 受地先王而守之，千里不易。 岂直五百里哉？ 立场严正、断然拒绝 怫然怒：天子之怒 天子之怒：伏尸百万，流血千里 布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳 闻布衣之怒乎？ 怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从 士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素。 与臣将四矣，挺剑而起 沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。 色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也。 色厉内荏、前倨后恭 折服秦王，取得胜利 唐雎与秦王斗争的三个回合 不辱使命 动作描写 神态描写 语言描写 精讲释疑： 课文从如何来刻画人物的？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ……虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？ 怀怒未发，休祲降于 天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 …否，非若是也，安陵 君受地于先王而守之… 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；……此三子者，皆布衣之士也… 爱国忠君 机智勇敢从容镇定不畏强暴勇于献身 骄横狡诈 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君不听寡人，何 也？……而君逆寡人 者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地耳。 秦王 秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 色厉内荏 外强中干 知识归纳：1、文章如何刻画人物？ 1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。 知识归纳：2、本文主要使用对话来描写人物，对话描写有什么作用? 其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。 其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。 其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。 总结 本文主要写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰