幽径悲剧（教师用）改.docVIP

课题：《幽径悲剧》 主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 教学活动思路 【学习目标】 1.体会本文精练、通俗而又雅致的语言。 2.学习本文议论抒情的表达方式。联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，维护真、善、美的决心。 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 1.字音互填,并把你认为重要的字词写下来。 猬(　　)集　 惆怅(　 ）　虬(　　)干 万斛(　　)　愚氓(　　) 蜿蜒（ ） 懦者立怯者强（ ）（ ） 潋滟（ ） cānɡ（ ）桑 2.解释词语。 毛骨悚然： 闲情逸致： 月白风清： 自知之明： 3.查资料，了解作者和北大燕园。“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。 4. 准确流利、有感情的朗读课文。 (1)在文中划出描写幽径的语句，总结幽径具有怎样的特点。 平凡中透着不平凡：历史悠久、景色优美。 (2)悲剧的主角是藤萝，在文中划出相应的描写语句，并抄写其中的一句进行分析。 5.通过预习，你还能提出一些有价值的问题吗？（大胆质疑） 二、课堂助学 1.导入新课。 老师讲一个真实的小故事：北大新学伊始，一位外地学子背着大包小包进入校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。几天是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那天替自己看行李的老人。从这个小故事中我们看到了一个大学者令人钦佩的人格魅力。今天我们将通过《幽径悲剧》走进这位文化巨匠的精神世界，聆听他诉说的智慧，智慧地诉说。文章写了内容？根据一些过渡句，第一部分（1-6）写幽径美景。　第二部分（7-10）写古藤萝之美。　　 第三部分（11-文末）写藤萝的悲剧。合作讨论 湖中： 夏 绿叶红荷 →生机勃勃 合写冬之景：白雪覆盖 绿色更浓 ②在写藤萝之美之前，作者为什么要浓墨重彩地描绘幽径？ 点拔：文中有一句话能显示作者的用意，划出来：“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”试用自己的话来诠释。　　 明确：幽径神奇而美丽，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间的古藤萝将更是一个不同凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心的角色。便是铺垫蓄势——用不同寻常的神奇秀美环境来烘托。“悲”，却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？ 悲剧就是美的东西被毁灭。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强。作者写幽径之美、藤萝之美就是为悲剧层层铺垫、蓄势，有力衬托出藤萝的悲剧性。 4.释疑解难 5.小结 三、课堂巩固 这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为后湖，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。　　不管是在山上，