我们爱你啊，中国doc.docVIP

9月4号 我们爱你啊，中国 (主备人：杨美琴) 教学目标： 1．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 2．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。 3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第2——6节仿写一到两节。 4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 5．拓展阅读《祖国颂歌》，自主积累背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。 课时划分： 二课时 第一课时 课时目标： 【基础性目标】 1．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。 2．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 3．理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。 4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 【提高性目标】： 能简要概括每一小节是从哪一方面来歌颂祖国的。通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。 教学难点：知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。 教学过程： 学习板块一：学生字，读课文 一、出示学习指导： （1）自主认读生字词，1分钟记忆字形。 帕米尔高原 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓 浓妆淡抹 （2）通读课文一遍，把课文正确流利地读给同桌听。 （3）想一想，课文是从哪几个方面来歌颂祖国的？并在小组内交流。 二、学生自学，教师巡看，了解学情，给予个别指导。 三、教师检测指导： （1）指名二人读生字表并组词。 注意正音 脊 指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边） （2）默写由生字组成的词语：帕米尔 景德镇 陶瓷 脊梁 硕果 拓展 指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边） (3)指名分小节读课文，随文理解重要词语，点拨，引导学生概括每一小节的内容。 A、第一节：指名一人读。交流学会的词语。重点讲“银装素裹” 老师问：这一节讲祖国东南西北各具特色的景色，同一时间，呈现不同的景观，这是什么原因呢？ 祖国地域辽阔可以用一个四字词语来表达：幅员辽阔。 B、第二节：指名两人齐读。交流学会的词语。重点讲“清奇俊秀”、“浓妆淡抹” 这一小节是从哪方面来歌颂祖国的，你能否用一个和“幅员辽阔”结构类似的四字词语来表达？（山河壮丽）。 C、第三节：一小组读。交流学会的词语。重点讲“ 天工巧夺”，也作“巧夺天工”。 怎么为这一小节也拟一个小标题 D、第四节：女生齐读。理解“巍峨”。这里写到哪些事物，分别是哪个民族的？ 伟大祖国共有56个民族，每一个民族都有自己的特产和风土人情。这一小节可以怎样概括？（民族多样） E、第五节：指名读。谁了解“战国编钟”？ 怎样概括这一小节的内容？ 成就辉煌 F、第六小节：指名读。理解“伟岸”、“恢弘”。 由“伟岸”、“高洁”、“胸怀”，“气魄”不难看出折是在歌颂中华民族的高尚品格。这一小节可以这样概括：（品格高尚）。 G、齐读第七小节：从中你读出了什么感情？（骄傲、自豪、决心） 学习板块二：读课文，理脉络 一、出示自学指导： （1）默读课文，画出课文中反复出现的句子。 （2）比较课文第一和第七节，你有什么发现？把你的发现写在书上。 二、学生自学，师巡视指导。 三、当堂检测，教师相机指导： （1）课文中反复出现的句子是（“我们爱你——”这是贯穿全文的主线） （2）你发现首尾段与什么关系？ 整首诗歌在结构上的特点是总——分——总 （3）师小结：课文是从这几个方面介绍的：山河壮丽 物产丰富 民族多样 成就辉煌 品质高尚。 过渡：同学们，当我们读罢这首诗歌，内心一定会涌起阵阵骄傲的波澜，那作者是如果通过语言文字来赞颂我们伟大的母亲中国的呢？接下来我们进入第三学习板块。 学习板块三：读诗歌，悟情感 一、出示学习指导： 有感情地朗读诗歌，读完后划出自己喜欢的小节，再读一读，用两三句话 说说自己的理解。 2.小组交流。 3.背诵课文。 二、学生自学，教师巡视、督促。 三、全班交流、反馈。 1.一小组汇报，按序号说说自己的理解，其他学生倾听并及时补充意见。 2.讨论时根据学生发言相机出示： 第2节 （1）这节是从哪方面歌颂祖国的？哪些词句让你感受到祖国的可爱？ （2）由这些关键词语你想起了哪些文字或诗句，也可以