《吃虫的植物.pptVIP

* 19吃虫的植物 北京市义务教育课程改革实验教材第八册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 使用语言是一种技能，只有通过不断 的模仿和反复的实践才能养成。 《吃虫的植物》 传授科学知识 注重学科工具性 科学知识拓展　　语文能力培养　　　　　　　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容分析： 　《吃虫的植物》是北京版教材第八册第五单元中的一篇课文。本单元通过对动物和植物的描写，让学生感受自然界的神奇和有趣。本文是一篇说明性的文章，作者用通俗易懂的语言向学生介绍了自然界中奇妙的植物——茅膏菜和猪笼草，先写植物的样子，接着写它们各是怎样吃虫的，还分别用苍蝇和蜈蚣被消化的例子来说明它们是吃虫的能手。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容分析： 　文章分为两部分，两个部分的结构完全相同。这样雷同的结构特点，绝不是让我们进行简单的重复教学，我们应该充分利用这样的资源让学生学习、使用语言。让每一部分承载不同训练任务。两部分的选材不同，茅膏菜是用带黏液的腺体吃虫，猪笼草是用捕虫囊吃虫的，渗透文章选材的特点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析： 　 学生能知道茅膏菜和猪笼草的样子，从字面上了解它们是怎样吃虫的，但是不能把外形特点和吃虫建立联系，因此了解它们能吃到虫子的原因是教学的难点。初读完课文，大多数的孩子充满了好奇心，能感觉到他们还是半信半疑，对这种自然界的现象存在着一种神秘感和疑惑感。学生们对其他吃虫植物的资料了解甚少，班里学生中只有八家有电脑的，让多数学生能搜集到相关资料比较困难，应在课堂上落实拓展阅读的训练。 教学的难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方式与手段说明： 　 朗读中理解，建立联系，理解能吃到虫子的原因，学习写作方法。 运用结构相同的特点，体现学习、巩固、运用的过程。 运用图片和视频，形象直观的感受植物特点和吃虫的情景。 把拓展阅读在课堂上落实，拓展与语文能力的训练相结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的 外形特点，知道它们是吃虫的能手。 把植物特点和吃虫方法建立联系，理解吃虫的原因，感受自然界的神奇。 结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 重点 难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 初读感知， 了解植物外形特点 建立联系， 理解植物吃虫原因 拓展训练， 感受植物神奇有趣 学习茅膏菜 学习猪笼草 两部分对比 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 指导学生提炼植物外形特点。 植物名称 外 形 特 点 茅膏菜 半月形的 又嫩又绿 柔毛带着黏液 猪笼草 叶子红红绿绿