6-10课时导学案.docVIP

第五课时 假分数化成整数或带分数 教学内容：教材第47页，例7例8及相应的练一练，练习九第1～5题 教学目标： 1、认识带分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。 2、经历把假分数化成整数或带分数的探索过程，能把假分数化成整数或带分数。 3、发展探索、合作交流的意识和能力，在探索学习活动中，获得积极的、成功的情感体验。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．根据分数与除法的关系，掌握把分数化成整数或带分数的方法在探索的过程中进一步发展数感 活动一：假分数化成整数。 一、教学例71.小组交流时重点说说是怎样把假分数化成整数的，并说说分子和分母有什么关系。 2．学生汇报后总结:当分子是分母的倍数时,假分数可化成整数.转化时用分数的分子除以分母。 活动二：假分数化成带分数。 分子不是分母的倍数的假分数还可以化成怎样的形式呢?请同学们自学课本第47页. 学生自学后引导学生思考:4/3里面有4个1/3,可以看成是3个1/3也就是3/3和1个1/3合成的数,3/3就等于整数1,所以4/3也可以看成是1和1/3合成的数,可以写成一又三分之一.像这样由整数和真分数合成的数,通常叫做带分数。 学生可能有多样化的想法。如画图理解，根据分数单位的个数进行理解，均要予以肯定。 学生交流想法后引导学生观察除法算式,使学生理解:11÷4=2……3,2表示11/4里面有2个