《黄鹤楼送别》第二课时教学设计（刘艳）.docVIP

《黄鹤楼送别》第二课时教学设计 镇江市宝塔路小学 刘艳 【设计理念】 《黄鹤楼送别》这篇课文是“文包诗”，“文包诗”的教学应该先学文，再学诗。因为学习古诗，进入诗的意境效果最佳。而进入诗的意境并不能一蹴而就，需要意象的积淀，思维的投入，情感的叠加。而“文”的内容就将诗的意思、意境“还原了其本来面目”。基于以上认识，本课紧紧抓住“文”的语言，在品味文本语言中引导学生进入诗所描绘的美妙意境，从而体会李白与孟浩然的深厚情感。教学中，按照文章的本来顺序，在品味语言，适度补白，反复朗读的基础上，再学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，层层推进，渐入佳境，在和趣、和智、和美、和谐的教学情境中，润泽学生，培养和提高学生读和写的能力，提升学生的语文素养。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、结合课文理解诗句的意思。 3、理解感悟语言，体会李白与孟浩然的依依惜别之情，深厚的友谊。 4、根据课文内容练写送别诗，积累课外送别诗。 【教学重、难点】 1、理解感悟语言，体会李白与孟浩然的依依惜别之情，深厚的友谊。 2、根据课文内容练写送别诗。 【教学准备】 1、搜集“送别诗”。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、再读古诗、诗文对照、理解诗意。 导入语： 上节课，我们思接千载，回到了1000多年前的唐朝，欣赏了黄鹤楼暮春的美景，聆听了李白和孟浩然的深情对话，朗诵了千古传