干驿f初级中学课堂教学改革实施细则.docVIP

干驿初级中学课堂教学改革实施细则 ? 山东杜郎口中学“三.三.六”教学模式，江苏洋思中学“先学后教，当堂练习”教学模式是贯彻落实新课改理念的有效途径，是素质教育的成功之路。它抓住了素质这个主题，激活了学生学习兴趣这个动力，做到教师的“教”和学生的“学”的有效统一，让学生享受学习权利，学习自由，学习快乐，充分体现了以学生为本的教育发展观。为踏踏实实地践行新课改理念，实实在在地推进素质教育，不断提高我校基础教育水平，对前段时间的课改工作进行全面总结和反思，对取得的成功经验进行推广，找准存在问题加以解决，完善方案，加强管理，坚定不移地推进课堂教学改革，对传统的课堂教学模式实行革命性变革，学习嫁接其教学模式。并认识到此项工作是一项复杂的系统工程，涉及到教育观念、教学思想的转变，教师综合素质的培养和提高，备课方法，教学方式，课堂的组织管理形式的改革，学生学习方式的转变和自主学习习惯的培养，课堂教学评价标准和评价方式的改进等诸多问题。因此在学习嫁接的过程中，要切实加强领导，重视管理，注重研讨，着力解决改革中出现的新问题，建立健全课改管理考核评价制度，引导改革有序、有效、持续开展。 一、“过关课”制度 要求参加课堂教学改革的七、八、年级所有教师，必须按课堂教学改革的要求上过关课。 ?二、课堂教学评价机制 ??? 评价是一切改革最强的政治保证。改革成功，评价在先。评价应是动态的、活性的、多元的。是有激励、赏识的评价，也有针对性的他评与自我评价。 ???? 验评小组通过听课、评课及时公布情况、反馈信息，使教师及时反思、及时提高。验评组成员对每周听课、每月听课情况进行综合，一学期下来取平均分作为教师的课堂得分，并列入考核中。作为考核的重要参数。验评小组一周听课节数之和不少于l0节，验评组要在领导小组的组织下，对教师的导学案、听课记录、学生的预习笔记、纠错本等进行不定期抽查，抽查后及时进行反馈。 ???? 三、课堂教学评价标准 课堂教学评价，主要看学生的主动性、生动性、有效性、进步性、成果性、备课的实用性、预设性、深刻性、推广性。评价标准要定格在“主动、生动、快乐、有效”八个字上。 （一）、学习目标： ???? 1、教师对学习目标表述准确具体，围绕学习目标组织教学。 2、解释学习目标，让每个学生真正明确本节课的具体要求，学什么、怎么学以及达到什么目标。 3、学生能围绕学习目标展开学习。 4、教师最后紧扣目标总结归纳。 ??（二）、学生在课堂上的基本要求 1、合作学习要求 ?? ?小组长真正发挥动力机作用，小组成员能够全部投入紧张学习中，讨论效果好，学习质量高。展示重点，省时高效，评价自然顺畅，激励到位。积极参与交流，充分发表自己的意见，耐心帮助他人，别人发言时专心听讲，做好纠错工作。 2、预习的要求 ???(1)主动预习，努力完成预习目标。 ???(2)独立思考，主动提出问题。 ??? (3)、梳理知识、方法与技巧，认真做好双色预习笔记。 ???? 3、展示时的要求 ?? ?(1)神态自如，脱稿展示。 ?? ?(2)讲题时要侧着身子，要大方地面向全体同学。 ?? ?(3)拿着教鞭指着题目进行讲解分析。 ?? ?(4)声音洪亮，语言速度适中，吐字清晰。 ?? ?(5)讲话无口语。 ?? ?(6)行动迅速，不留有时间空档。一人发言完毕，其他人立即跟上，可点评、可纠错、可质疑、可联想、可感悟、可拓展、可找规律等等。 ?? ?(7)点评的内容。可以是解题的关键点、切入点、易错点、规律总结、技巧生成、学习方法。如在数学课上，可以引导学生主要从以下几个方面进行点评：知识点、解题关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线添加规律或添加目的、自己与众不同的解法、通过这个题我学会了什么、我想到了哪些相关的知识或题型的解题技巧等。学生的点评加上老师的追问、拓展、提升规律，课堂上的教学相长，师生互补，将课堂“活而有效”的要求落到实处。 ?? ?4、反馈时的要求 ?? ?(1)组长合理分配任务，组员主动争取。 ???(2)细心解答，规范书写或板演。 ?? ?(3)专心听老师和同学的点评，认真补充笔记，自觉做好纠错工作。 （三）、教师点拨 教师能科学地把握点拨的时间和内容，问题解决到位，突出重点，突破难点，指导学习方法。 （四）、基本功 板书设计科学，师生展示认真规范，用普通话授课，语言准确、清晰，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方热情，灵活运用多媒体等辅助教学手段。 （五）、达标测评 根据每节课设定的学习目标，组织当堂过关检测 1、基本问题完成情况 2、拓展问题完成情况 3、教师对转化生的检查程度 ?? ?四、课堂评价。 ?? ?1、课堂气氛：(1)教师的教态大方、自如。(2)学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。 ??? 2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教