我应该感到自豪才对（彭力群读写结合教案）.docVIP

《我应该感到自豪才对》公开课教案 设计理念： 《课标》指出：“阅读教学要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”叶圣陶先生也说过：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想语言文字三项一贯训练，却是国文的专责。”语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展又是通过语言实践活动来实现的。如何提高学生的语言质量？简便而有效的方法就是在语言活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读为本，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，逐步提高学生的语言质量， 能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。师：今天我们——　　生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。　　师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？个词要读重音　　生：我应该感到自豪才对。（“我”读成重音）　　师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？　　生：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音）　　师：。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！好好这篇课文。小红马觉得小骆