最后的姿势_712935.pptVIP

2008年5月12日 谭千秋 洗漱 吱吱 废墟 震撼 凹下去 幽默感 诠释 坍塌 生死攸关 第一次读了这个课题，你想到了些什么？ 我想到的问题： 1.这是谁的姿势？是一个怎样的姿势？ 2. 他为什要做出这个姿势？ 3.课文为什么以“最后的姿势”为题？ 听读课文，思考完成： 1.寻求问题的答案； 2.试着围绕课题概括课文的主要内容。 我想到的问题： 1.这是谁的姿势？是一个怎样的姿势？ 2. 他为什要做出这个姿势？ 3.课文为什么以“最后的姿势”为题？ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 根据时间顺序，试着给课文分个段。 第一段（第1自然段）：写谭老师想平常一样早早赶到学校上班。第二段（2—7自然段）：写谭老师在地震来临时，用自己的身体护住了四位学生的感人经过。第三段（第8—10自然段）：写地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（第11—12自然段）写人们对谭千秋老师的