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苏教版小学数学四年级下册用字母表示数教案 篇一：苏教版四年级下册用字母表示数教案 《用字母表示数》教学设计 【教材分析】学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本课所学知识的重要基础。同时本课知识又是学生进入代数知识学习的入门，是学习方程的基础。 【教学内容】苏教版四年级下册第106-107页。 【教学目标】 1.理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。 2.经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。 3.在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。 【教学重点】会用字母表示简单的数量、数量关系和计算公式。 【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 课前活动：学生伴音乐齐唱英文字母歌《ABC—song》。 问话：英语是一种通用语，在我们的生活中不少地方都可以看到用英文字母来表达一定的意思，你能举出这样的例子吗？ 课件出示 （厕所）（中央电视台）（地名） （计量单位） 设计意图：为学生营造一个轻松快乐的课堂环境，更为学生感受字母在数学中的应用意识架设桥梁。 一、创设情境，激趣引入。 1．玩牌游戏：你能把老师手中的扑克牌按从小到大的顺序排列吗？ 学生排序后，说出扑克牌中字母表示的数。 （板书：A=1J=11Q=12K=13） 设计意图：从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边，从而激发学生学习新知的兴趣。 2．导入语：其实，字母不仅与我们的生活有密切联系，而且在我们的数学王国中也 有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究“用字母表示数”（课题板书）。 二、自主探究，交流互动。 1．感知用字母表示数。 课件出示1个用小棒摆成的三角形 问：摆 1个这样的三角形用了几根小棒 ? 板书： 3 摆两个三角形用几根小棒？板书： × 3=6 继续依次出现3 个、4 个用小棒摆成的三角形，提问后板书： 3 × 3=9 3 × 4=12 组织讨论： 你能照样子提出一个问题，并列出一个算式吗？能提出多少个问题？列出多少个算 式? 那么，能不能提炼出一个简洁明了的式子，既能表示一个三角形、两个三角形、若 干个三角形所需要的小棒的根数？ 板书：a 个 a×3根 a个三角形，究竟是几个三角形？这里a可以表示那些数？（可以表示任意自然数，但不可以是小数、分数） 三角形的个数可以用b、c、m、n、x??字母表示吗？如果可以那小棒的根数又怎 么表示呢？ 设计意图：通过观察和整理，让学生初步感知为了表达方便简洁，有时数量或数 量关系式可以用字母来表示。 教学P106第二道例题，引申练习。 课件出示例题的全部问题，根据题意分别写出表示书法组、舞蹈组和合唱组的加法 算式。 合唱组“24+x”人，如果x=10，你知道什么？ 如果x=15，你知道什么？ X可以表示多少？ 器乐组（课件出示）比美术组少y人，器乐组有（ ）人。y可以表示那些数？ （0～24） 设计意图：通过练习，加深学生对用字母表示数的理解和认识，并且能够根据字母所取的值口头求含有字母的式子的值，特别是在例题的基础上做适当延伸，拓展所学内容，加深对这一知识点的理解。 2．感知用字母表示计算公式。 探索正方形的面积与周长计算公式的简写方法。 师：字母不但可以表示数，还可以表示一些(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:苏教版小学数学四年级下册用字母表示数教案)图形的计算公式。 出示课件： 让学生汇报自己如何用字母表示这两个公式，作取舍后板书： C = a × 4S= a×a 师：同学们表示方法不错，但字母与数相乘，字母与字母相乘或相同的两个字母相乘时，我们还规定了简便的表示方法，请同学们看P106 板书：C= a ×4 S=a×a C= a · 4S=a·a 2 C= 4a S=a （读作a的平方，表示2个a相乘） 练习：省略乘号，写出下面各式（P107题） 议:1×x=x为什么？ 口算： 1×2 =2 ×2 =4×2 = 8×2=20×2= 1= 2 =4 = 8=20 = 问： a2=2a吗？ 为什么只有乘号要改写或省写呢？ 2 2 2 22 设计意图：含有字母的式子中，乘号的简写和省写是本课的难点，一方面教师让学生自学课本内容，教师加以指导；另一方面设计相关的辨析题并辅之恰当的追问，引导 学生积极思考，从