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高中生物课外实验 篇一：浅谈高中生物课外实验与 龙源期刊网 .cn 浅谈高中生物课外实验与 作者：苏伟琴 来源：《新课程学习·下》2015年第02期 摘 要：生物科学在自然科学领域中占据着基础性的地位，其具有生活性、实践性和探究性的特点。因此，高中生物要将课外实验与课堂探究性学习有机结合起来，促进学生基础知识的学习，提升学生探究精神的培养。从生物课外实验与课堂研究学习的重要意义出发，提出了促进课外实验与课堂研究学习的有效对策，以更好地推动高中生物学科的发展和高中生探究学习能力的提高。 关键词：高中生物;课外实验;课堂研究性学习 生物学科具有极强的生活性，要求生物学科的教学过程以生物学知识的学习和生物实验为基础框架。在新课标的要求下，高中生物教学也需要以学生的主动性和实践性为教学的目标，因此，高中生物要促进课堂研究性学习与课外实验的有机结合，要促使学生在学好生物知识的基础上，加强对课外实验的参与程度，提高学习生物科学的兴趣，促进学生实践能力的提升和科学探究习惯的培养。 一、课外实验与课堂研究性学习的重要意义 高中生物的课外实验突破了课堂场地和时间的限制，有利于促进学生充分投入到课外实验中，有利于发挥学生爱动、爱操作的本性，有利于充分发挥户外场地的广阔性，有利于培养学生的观察能力和操作能力，更有利于促进学生探究意识和探究能力的培养。 课堂的探究性学习也是立足于学生实践能力的一种科学的学习方式。其主要强调课堂教学过程中学生主动性的发挥和探究能力的提升。探究性学习方式的教学材料往往是从课外或社会生活中的素材中取得的，探究性学习方式的重点是对研究方法和研究过程的探究。探究性有利于促进教学目标由重视教学结果转向重视教学过程，有利于培养学生的逻辑思维能力和探究学习能力，有利于促进创新型人才和探究性人才的培养。 二、促进高中生物课外实验与课堂研究学习相结合的有效对策 1.注重探究性实验方式，促进学生进行探究学习 课外实验在促进学生探究学习、提高学生创新思维方面有着独特的优势，但是课外实验也应当重视对探究性学习方式的引入，不能单纯强调实验的重要性，忽视学生基础知识的学习。在进行课外实验的过程中，要鼓励学生进行独立思考，要让学生从实验方案的设计到实验步骤的确定，对整个实验过程负责，要重视实验过程中探究性学习思维的培养。例如在学习了光合作用一节后，教师可以组织学生探究树叶中色素的含量和种类，教师首先要让学生根据“绿叶中色素的提取和分离”实验过程的设计，指导学生设计出实验方案以进一步研究不同颜色的植 篇二：课外实验在高中生物课教改中的作用研究 龙源期刊网 .cn 课外实验在高中生物课教改中的作用研究 作者：袁桂梅 来源：《科教导刊·电子版》2014年第13期 摘 要 随着新课改在全国教育系统中的大力推广，高中生物课教育教学观念也发生了很大改变，其中实验教学的加强是生物新课改的重要方面。而课外实验能弥补课堂实验中时间的局限，通过加强课外实验能提高学生学习生物课的兴趣，提高学习效果，锻炼学生的实际动手能力。 关键词 课外实验 高中 生物 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 1 课外实验对学生教育教学中的作用 1.1课外实验有利于学生综合素质的提高 加强课外实验，作为高中生物新课改的一个重要方面，要在教师的指导下给学生提供探究性的问题和手段，让学生自主探究知识。即从问题的提出、方案的设计与实施及结论的得出都是在教师的指导下由学生自己来完成，为学生创设一个开放的学习环境，通过多渠道获取知识，使其真正学会学习，学会创造，学会发展。 1.2课外实验是课堂实验的补充和延续 由于受时间、地点等条件的限制，许多生物学知识的教学无法在课堂实验中完成，如“种子萌发过程”、“根的向地性生长过程”等教学内容，在课堂上，教师多作一般性描述，教学效果不好。若安排成课外实验，通过学生的实际操作，有利于巩固和深化课内知识，又锻炼了操作能力。 1.3课外实验有利于培养学生的独立工作能力 课外实验的方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象、结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，与课堂实验相比，课外实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，有利于培养学生的独立工作能力。 1.4课外实验有利于培养学生的实验能力 课外实验大多分散在野外或学生家庭中进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力。 篇三：关于高中生物课外实验的开展—许倩 关于高中生物课外实验的开展 ——课题主持人 许倩 高中生物实验分为演示实验、学生分组实验、课外小试验，其中