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《夏》教详案 姜堰区张甸初级中学 丁慧 教学目标： 知识与技能： 1.朗读课文，感知文章的内容，理解文章的思路。 2.品读语言，感受语言的魅力。 过程与方法： 通过自主、合作、探究的方法，感受夏的特点，体会作者的情感。 情感、态度与价值观： 体会作者对夏天的喜爱和对劳动者的赞美之情。 教学重难点：品味语言，体会情感。 教学课时：1课时 教学过程： 导入（配乐） 师：同学们，春日的桃红柳绿、百卉萌发令人心旷神怡；夏日的接天莲叶、映日荷花令人流连忘返；秋日的枫林红叶、无边落木令人寂寥惆怅；冬日的银装素裹、粉妆玉砌亦别有情趣。 的确，不同季节有不同的内涵。今天我们站在秋的扉页上，一起走进梁衡的《夏》，重温夏的记忆，去欣赏夏日里那一幅幅美丽的画卷，去聆听夏日里那一串串独特的旋律，去体会夏日里那涌动着的别样的情怀！ 师：夏天的旋律上跃动着美妙的音符，再品课文，你被文中哪些优美的语言或段落吸引了呢？请大家把你喜欢的语句划下来，进行适当的批注。说说你的理由。 例如：老师举一个修辞手法运用的例子 大家以这样的句子回答： 我喜欢第二段对季节的变化的描写，用“一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”的比喻，因为这句话形象地表现了暮春到初夏、盛夏过程，很新奇形象又朴素自然。 师：请大家四人一小组，合作讨论，集思广