资源利用(顾静).docVIP

湖北省农村乡镇体育教师培训班课程 体育课程资源的开发与利用 武汉市第三中学 顾静 一、体育课程资源开发的理论依据和途径 （一）什么是体育课程资源 体育教学过程中所有的人力、物力、财力的总和；是知识、信息和经验的载体；是一切形成课程因素的来源。 （二）体育课程资源的分类 1、按照功能特点分为素材性和条件性资源 2、按空间分布为校内和校外资源 3、按照性质特征分为自然和社会资源 4、按照存在方式分为显形和隐形资源 5、按照存在形态分为物质和精神资源 6、按照可利用程度分为信息化和社区体育资源 （三）体育课程资源的特点 广泛性 多样性 客观性 间接性 具体性 潜在性 （四）课程资源开发和利用的原则 1、优先性原则 2、适应性原则 3、经济性原则 4、开放性原则 5、针对性原则 6、个性原则 7、因地制宜性原则 8、经济性和社会性相结合的原则 （五）课程资源开发与利用的意义 1、对课程的意义：所有的资源都不能直接构成课程项目，只有经过教育学加工并付诸实施才能构成课程的项目，加工的深度决定意义的程度。 2、对教师的意义：教师是课程最重要的资源，是开发和运用工作的主力军，另一方面对教师的专业发展有着极其重要的意义。 3、对学生的意义：这项工作本身就是站在学生的立场，是为了每一个学生的全面发展。 4、对转变课程功能和学习方式的意义：多元功能，多种形式的教学。 5、是实现国