10的分与合（预约课）.docVIP

《10的分与合》教学设计 执教：凌玲 教学内容：数学书第41页。 　　教学目标： 　　1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。 　　2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。 3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点：学生有序地探索10的组成。 教学难点：有序地说出10的组成，熟练应用。 　　教学过程： 　　一、 游戏引入 　　谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？ 　　师生一起做游戏，连续做三四次。 　　提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片） 　　谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。 　　二、 自主探索 　　1. 初步感知。 　　要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。 　　学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。 　　反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序