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幼儿珠心算与思维发展 幼儿珠心算与思维发展 一、课题产生的背景 200年6月—2005年9月，我园开展了珠心算实验教学，所教授的三十余名幼儿心算能力强，珠算加减技能精湛，同时，幼儿的感知力、思维能力、记忆力都较未学习珠心算的同龄幼儿有一定优势。但如何遵循《纲要》精神避免珠心算教学成为单纯的技能训练，使珠心算与幼儿数学有机结合，促进幼儿思维的发展是我们急需解决的问题。因此我园以“幼儿珠心算与思维发展”为题，开展课题研究，希望为幼儿提供更加丰富的学习内容。 算盘的构造科学、巧妙，它数位分明，数形结合，珠动数出，是一种半具体半抽象的中介，有助于形成数位顺序，数位大小的清晰表象，能在对应中，在实物具象和数字抽象之间发挥表象的桥梁作用，有利于幼儿理理解多种数量关系。它简洁直观，便于操作，有利于帮助幼儿认数、计数、形成数概念。在操作方法上它通过眼看、手拨、口念算理、脑想十分符合儿童动作思维的心理特点。所以说珠心算可以调动幼儿多种感官的协调活动，促进幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展，从而建立脑映象，促进右脑形象思维或者是发挥人脑内表象符号系统的作用。这对开发全脑和多元智能极为有利的。所有这些，都体现了幼儿教育”做中学”和”寓教于乐”的特点。 我们认同，幼儿掌握数学知识有两种水平：一种是记忆水平上的掌握。这种学习，知识间缺乏联系，主要靠反复练习，机械地记信知识，更不理解数量之间的关系，不掌握规律，因而知识不能迁移；另一种是理解水平的掌握。它包括了理解数量关系，掌握规律，从而能运用推理获取新的知识。 数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。幼儿掌握一定的数量关系，一方面加深了对有关数学的理解，另方面它要求相应的思维水平，从而促进派了思维抽象能力和推理能力的发展。因此，掌握初步数学知识中的数量关系，应作为数学教育内容方面体现思维发展的核心问题。 二、研究目标及要解诀的问题 1、珠心算与幼儿数学有机结合的教学模式。 2、通过幼儿对算盘的操作，促进幼儿的直觉行动思维发展为具体形象思维，促进抽象逻辑思维的萌芽。 3、培养幼儿对数学的探究兴趣，在幼儿的一日生活中，结合算盘的示数功能，培养幼儿理解多种数量关系，促进幼儿思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性发展。 三、研究时间 第一阶段准备阶段。主要为理论学习、搜集有关材料，制订课题研究方案。 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的