17小壁虎借尾巴_3226311.docVIP

17、小壁虎借尾巴 课型：新授课 主备人：陈桐 教学内容： 人教版小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》第一课时 教材分析： 《小壁虎借尾巴》是一篇科普通话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的阅读欣赏口味，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 教学目标： 认识“壁、虎”等9个生字，学会写“河、姐”等6个生字。 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 认识生字，会写生字，读好对话语气。 教学难点： 了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学模式： 导、学、议、练 教学过程： 导 1、情境导入 师：同学们，你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？ 相机介绍：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西——脚趾，所以能在墙上、玻璃上爬，吃蚊、蝇等小昆虫，对人类有益。 知道了这些，那么你们想知道在小壁虎的身上发生了什么故事吗？今天我们就来学习第17课《小壁虎借尾巴》。 板书课题：小壁虎借尾巴 请伸出小手指和老师一起板书课题。 2、出示学习目标: 师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。 （1）初读课文，认识“壁、虎”等12个生字,会写“河、姐、借”。 （2）朗读课文，整体感知文章内容。 二、学、议 1、出示自学提示（一) 师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）： 自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本75页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。 （学生自学） 2、议 圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！ 出示带拼音的生字——我会读。（指名读，小老师领读，齐读） 大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出含有前鼻韵母的音节？ 前鼻韵母：蚊、难 交流识字方法： 换偏旁：“错—借”、“桃—逃”、“推—难” 合一合：“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇” （4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？ （开火车读，男女生比赛读） （5）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！ 出示词语：壁虎 老虎 借阅 蚊子 毒蛇 逃跑 难过 姐姐 新奇 （生齐读） 出示自学提示（二） 师：大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）： （1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。 （2）想一想：小壁虎为什么要借尾巴？ 4、议 这篇课文一共有几个自然段？（指名回答） 师：小壁虎为什么要借尾巴？（指名回答） 生：因为它的尾巴被蛇咬住了，它为了逃走，把尾巴挣断了。 师：是呀！没有了尾巴，小壁虎觉得非常的难看！于是，他想了想，他要去给自己借条尾巴，他都向谁去借尾巴了呢？ 生：小鱼、老牛、燕子 （出示课件，师及时板书） 练 师：小壁虎没有了尾巴非常的难过，他觉得特别的难看，想想看，如果我们没有了知识，是不是也非常的难过呀？那么，接下来就让我们动动小手写几个生字吧。 出示生字“河、姐、借”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说） 学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。 指导学生书写生字。 河：左窄右宽，左高右低。“可”的“口”靠近横中线。 来到小河边，“可”以喝到水（氵） 姐：左窄右宽。右部横的间隔要均匀，最后一横长些。 妈字马走“且”到来，和妈一样是“女”性。 借：左窄右宽。右部上宽下窄，中间的横写在横中线上。 草（艹）下一太阳（日），落到人（亻）身旁。 师巡视指导，并评议。 总结：小壁虎的尾巴断了，他去向其他的小伙伴们借尾巴，可是到底有没有借到呢？下一节课我们接着讨论。 第二课时 导 1、谈话导入 “尾巴”很多动物都有，壁虎也有，那么小壁虎为什么还要借尾巴呢？这节课让我们来接着学习《小壁虎借尾巴》。 出示学习目标： 师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标： 巩固9个生字，会写“呢、呀、哪”3个生字。 能正确、流利地朗读课文。 知道不同动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴可以再生。 学、议 1、复习生字词 师