2015-2016学年高中历史第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第3课近代民主思想的发展程序.ppt

探究点一 探究点二 2.孟德斯鸠的“三权分立”学说 (1)目的:防止政府专制,保障自由民主。 (2)基本内容:把国家权力分为三个部分:立法权、行政权和司法权,并规定三权分别属于议会、国王和法院。 (3)与洛克“分权”学说的关系:孟德斯鸠是在洛克分权学说的基础上提出“三权分立”学说的,洛克只是笼统地提出政府的权力不能太大,必须实行分权,而孟德斯鸠则完整地、系统地提出,是最为系统的分权理论。 (4)影响:为后来资产阶级革命及各国政治制度的建立奠定了理论基础,成为资产阶级政治制度的基本原则。 (5)核心思想:权力的制约与平衡。 探究点一 探究点二 【例题1】 阅读下列材料: 一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。……从事物的性质来说,要防止滥用权力,就必须以权力约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 请回答: (1)材料体现了孟德斯鸠怎样的思想主张?结合所学知识分析其渊源。 (2)试举一例说明该思想的实践,并分析这一思想主张提出的本质目的。 探究点一 探究点二 题目立意:本题考查孟德斯鸠“三权分立”学说的提出渊源、本质目的、实践,考查分析归纳材料和迁移运用所学知识分析、理解问题的能力。 解题指导:第(1)问中的“主张”可依据材料一中“以权力约束权力”等信息进行归纳,“渊源”可结合孟德斯鸠思想主张的历史背景进行分析。第(2)问结合美国政府权力的设置及紧扣“本质”方面分析。 参考答案:(1)主张:实行分权,防止专制。渊源:西方长期存在的分权思想;洛克的分权主张。 (2)美国1787年宪法确立了三权分立的原则。(言之成理即可) 本质目的:否定君主专制,保障资产阶级民主。 探究点一 探究点二 关于卢梭等近代民主思想家的共性思想及追求的永恒法则 史料导入 人们应自由签订社会契约,组成国家。……社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。 ——卢梭《社会契约论》 互动探究(1)史料体现了卢梭怎样的思想主张?其提出的目的是什么? (2)据史料和所学知识,分析归纳卢梭、斯宾诺莎及洛克思想的共同之处。 (3)结合所学知识,分析卢梭等近代民主思想家的民主思想对民主制度建设的意义。 探究点一 探究点二 提示:(1)通过社会契约建立人民主权的国家。目的:实现平等的社会。 (2)主张社会契约、自由平等,反对封建君主专制,实行资产阶级民主政治。 (3)奠定了近代资产阶级民主政治制度的基本原则,为民主政治的发展提供了政治蓝图。 探究点一 探究点二 名师精讲 卢梭、洛克、斯宾诺莎民主思想的共同点 (1)背景方面:随着资本主义的发展,资产阶级的力量不断壮大,与封建统治者之间的矛盾日益尖锐。 (2)内容方面: ①都具有天赋人权的精神。斯宾诺莎从天赋人权的角度论证思想自由的重要性;洛克第一次系统地提出了天赋人权学说;卢梭以天赋人权为前提论证人民主权思想。 ②都包含社会契约论的思想。斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家的目的在于保障人的生命和社会的安全;洛克认为人民有权以武力推翻违背社会契约的国王或政府;卢梭进一步完善社会契约理论并提出了人民主权论。 (3)影响方面:沉重打击了封建君主专制制度及其思想体系,成为资产阶级民主革命斗争的思想武器;成为西方近代民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则,为民主政治的出现提供了可操作的政治蓝图。 探究点一 探究点二 【例题2】 阅读下列材料: 材料一　斯宾诺莎说:“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。”……人越自由,便越自觉遵守他的国家的法令。 洛克认为,在自然状态下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。 材料二　洛克认为,财产权是通过劳动获得的。……谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实,谁才有权享用。……我耕种的土地及其成果都是我的,甚至“我的马所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的财产。这样的财产权是上帝赋予的基本权利,是神圣和不可剥夺的。 请回答: (1)归纳材料一反映的观点。 (2)谈谈对材料二观点的看法。 (3)对于财产权的保护,洛克主张实行怎样的手段? 探究点一 探究点二 题目立意:本题考查近代民主思想的发展及提取材料信息归纳分析问题的能力。 解题指导:第(1)问,材料一中斯宾诺莎强调思想自由的重要性,洛克强调了自由权、平等权和生命安全权的思想;第(2)问,主要突出了私有财产的神圣不可侵犯,体现了天赋人权的思想;第(3)问可结合教材所学知识,从实行法治、建立政府、实行分权等方面归纳。 参考答案:(1)思想自由,行动守法;自由、平等和生命安全是人不可侵犯的权利。 (2)主张只有通过劳动才能获得果实,享用果实,这是