5问题解决与创造性要素.ppt

* 一、创造力的定义 创造力是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性 问题解决的最高形式 * 二、创造力的构成因素与测量 发散思维 远距离联想能力 * （一）发散思维——发散生成测验 发散思维是创造性思维的核心，主要有以下三个特征 流畅性 变通性 独创性 * 1.流畅性 是指单位时间内思维发散的量，也是思维敏捷、反应迅速，对于特定的问题能顺利给出多种答案的特性 接龙游戏 例如，用汉字组词，要求用最后一个字组成下一个新词，如从“国家”这个词开始，可以自由回忆为家庭、庭院、院落、落雨、雨水、水果、果树、树木、木材、材料、料理、理想、想像等。 * 2.变通性 是指发散范围或维度。范围越大、维度越多，变通性越强。 《非常用途测验》如要求被试在8分钟内列举出红砖的用途。 一类被试只能列举出局限建筑材料范围之内的例证，如盖房子、建教堂、盖教室、修炉灶等，这些例证变化范围极小，说明被试的变通性较差。 另一类被试则表现出较大的变通性，能列举红砖的各种用途，如压纸、打狗、支书架、钉钉子、磨红粉等。 * 3.独特性 指对问题能提出超乎寻常、独特新颖的见解。 《命题测验》 给出一段故事，要求被试按照自己的意思给予一个合适的题目，题目越奇特越好。 * （二）远距离联想 彼此相距很远的观念间看出其关系。 例：钢笔——月亮 远距离联想测验 说出一个词，它可以和已呈现的三个词联系起来，例如： food/ catcher/ hot——hot dog; envy/ golf/ bean——green * 头脑风暴：将产生想法和进行评价分开，其基本做法： 教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止。 当所有的想法都列完后，人们就可以评价、修改和合并这些想法而产生一个创造性的答案。 头脑风暴法 * 第六章 问题解决与创造力 2011-08-09 第五章 问题解决与创造性 * 本章的主要内容 创造力及其培养 问题解决能力的培养 问题解决的心理过程 第一节 问题解决的心理过程 * 一、问题与问题解决的含义 你叫什么名字？ ……. * （一）问题的含义 问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 * “问题”都含有三个基本成分 起始状态：已知的关于问题条件的描述； 目标状态：关于构成问题结论的描述； 障碍：正确的解决方法常常不是直接的显而易见的，必须间接地通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。 * 问题的类型 结构良好问题 vs 结构不良问题 对代数式a2-2ab+b2 进行因式分解 怎样培养学生的创新意识？ * （二）问题解决的定义 问题解决是指由一定的问题情境引起，经过一系列具有目标引向性的认知操作，使问题得以解决的心理过程。 例如，河内塔问题（tower of Hanoi problem） * 目标： 将盘从柱1移到柱3，且保持原大小顺序。 规则： 每次只能移动一个圆盘； 大盘不能放在小盘上； 移动时可利用柱2。 * 二、问题解决的心理过程分析 关于问题解决的理论 桑代克的“试误说” 柯勒的“顿悟说” 杜威的“五阶段说” 呈现问题 明确问题 形成假设 检验假设 选择最佳假设 * 斯滕伯格问题解决的七个步骤 1、问题识别 2、定义问题和表征问题（小鸟飞行问题） 3、形成策略 4、组织信息 5、分配资源 6、监控 7、评估 * 小鸟飞行问题 三、影响问题解决的主要因素 * （一）影响问题解决的客观因素 问题情境的特征 无关信息的干扰 * 1.问题情境的特征 刺激模式，呈现方式 * 圆外切正方形 2cm 2cm * 2.无关信息的干扰 小王家兄弟五个，都未婚，他们每个人都有一个姐妹，如果把王妈妈也算在内，试问他们家有几个女人？ 某城市有15%的人不把电话号码放在电话薄上，如果从该城市的电话薄上随机抽取200个号码，问其中有多少人不把电话号码放入电话薄上的？ * 知识经验 思维定势 功能固着 动机水平 人格特征 （二）影响问题解决的主观因素 * 专家与新手的区别 知识的数量 知识的组织方式 1. 知识经验 * 专家比新手存在的优势 专家比新手更易发现信息背后隐含的结构； 专家执行任务的速度更快，错误更少； 专家能在更深的层次上处理问题，他们思考的是问题的深意，而不是表面信息； 专家对本领域的信息的记忆能力比新手强； 专家在行动之前花更多的时间分析问题。 * 2. 思维定势 思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。 陆钦斯的水罐问题（1942） 课题序列 容器的容量 要求量出的容量 A B C D