数学课g堂结构改1.docVIP

数学课堂结构改革总结 ----精讲精练教学法 现代科技的发展和社会的进步给教育战线提出了一个培养“创新型”人才的新课题。为了适应教育改革与发展的新形势，构建面向21世纪小学数学教学的新体系，我们对大量小学数学课堂教学进行了深入地分析研究，发现大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式，不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。要彻底改变这样的状况，必须以创新精神作指导，从教学评价、教材运用、组织形式、教学方法、师生关系、练习与作业设计、教学手段、备课方法、教学管理等方面，全方位系统改革小学数学教学。 我们在吸取传统教学方法的精华，学习一些教学改革的优点，总结我校几年来学习推广精讲精练教学法的基础上，概括总结数学新授课课堂教学结构模式要点。 一、探索新课堂教学结构“精讲精练教学法”。 精讲精练教学法的课堂教学结构是以生趣、读讲、精练、自批为主线设计的，共有四个教学环节。 第一环节：设疑生趣。 根据儿童的心理特点和新旧知识间的内在联系，抓住新知识的实质和新旧知识的结合点，用各种方式制造“冲突”，设置疑阵，