2015-2016学年山东省蒙阴第四中七年级语文教案：第28课《华南虎》(新人教版下册)程序.docVIP

学习 目标 了解这首诗的创作背景，品读该诗，理解作者在诗中蕴含的感情。 感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义引导学生进行个性化解读文本。 导学过程 学习过程 一、导入 出示老虎PPT图片 再出示笼中的老虎， 老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。现在你看到这样一只老虎又有什么感受呢？今天我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，让我们感受一只被囚老虎的震撼力吧。 三、诵读感知 1、初读：教师范读营造气氛。 教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 教师明确：威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护自己尊严。 四、研读赏析，合作探究 1、诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。 明确：这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。 华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。（华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、敢于抗争。 诗句如： 背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落——高傲不羁。 梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。 2、这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎，它关在笼里，失去了在大森林中的那种王气和自由，那是不是意味着它的灵魂也就从此泯灭了呢？你从哪里读出来的？ 抓住以下几个细节： “背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁独立的灵魂 “梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。 “灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争 诗歌最后一节，关键词“火焰似的”。――对自由火一般的渴望，在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志 3、对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?你认为这是怎样一群观众？ 教师明确：“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。“我”是一个有良知有思想的人。从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。 4、这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？ 明确：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。 “铁笼”是人类制造出来冰冷无情的囚具，它限制自由，代表着邪恶。 5、诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢? 为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？ 明确：诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。（是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。） 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 他们不知道自己无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐露宿要强的多？他们自以为是，蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。 6、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? 明确：感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 7、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? 明确：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 8、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？ 明确：这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。 五、探讨悟读，把握主旨。 1、此情此景，“我终于明白……”说说“我”明白了什么？文章结尾的段落有什么深刻的含义？这里蕴涵着作者怎样的人生思索? 教师提示：人类的残忍；老虎虽然被困笼中，但它依然有一个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的生活而不懈抗争；…… “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲