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小结： 典例精析： 题3　下列属于种间竞争实例的是(　　) A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 生物入侵 [解析]　蚂蚁以蚜虫分泌的蜜露为食，同时又保护蚜虫，把蚜虫的天敌赶走或把蚜虫搬到有食物的地方，所以蚂蚁和蚜虫的关系为互利共生。菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然同在一株油菜上觅食，但菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，所以不能构成种间竞争。噬菌体与细菌之间属于寄生。生活在同一环境中的两种绿藻，因争夺阳光、养料而使一种数量增加，一种数量减少，则两种绿藻属于竞争关系。 [答案]　D A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C．a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约 光裸的岩石能演变成森林吗？ 水葫芦（凤眼莲） 生物入侵 * C．种群密度是种群最基本的数量特征，群落中的物种数目的多少可用丰富度表示 D．森林中各种生物的垂直分层现象是由光照决定的 三、群落中的种间关系 1.互利共生： 4.寄生： 2.竞争： 3.捕食： 概念、特点、坐标曲线图、物质和能量关系图、实例 种间关系——互利共生 　　根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物。 例一：豆科植物与根瘤菌的共生 例二：地衣 藻类 光合作用 给真菌提供有机物 例如：地衣是藻类与真菌共生体 真菌 吸收水和无机盐 供给藻类 种间关系——互利共生 如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下： 生物数量 时间 生物A 生物B 互利共生 概念：两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 特点： 如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 互利共生——“同生共死” A B 大草履虫小草履虫 分别培养 生活很好 混合培养 大草履虫死亡小草履虫正常 竞争——你死我活 如何解释该实验结果？ 　◇这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食） 　◇当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 　◇但随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，小草履虫处于优势。随着小草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。 生活在同一区域的两种或两种以上生物相互争夺资源和空间的相互妨碍作用的现象。 竞争：大象和狮子抢夺水源 概念 竞争的结果： 水稻和杂草的竞争 对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡 A B A B C B A ★竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫） 生物数量 时间 生物数量 时间 ★竞争实力相当时 （牛与羊）: 一种生物以另一种生物作为食物． 植食 肉食 捕食 生物数量 时间 A B A B 特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化 被捕食者：先增加先减少者 捕食者：后增加后减少者 被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。 概念：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 寄生： 特点： ★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主 ★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。 菟丝子 一方受益，一方受害 寄生的结果： 例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 生物数量 时间 A 宿主（寄主） B 寄生虫 体表寄生 体内寄生 B A B A 如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系， 则可表示如下： 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互 利 共 生 数量上两种生物 同时增加，同时 减少，呈现出 “ 同生共死 ” 的 同步性变化 大豆与根 瘤菌 寄生 如果分开，则寄 生生物难以单独 生存，而寄主会 生活得更好 蛔虫与 人；菟丝 子与大 豆；噬菌 体与被侵 染的细菌 *