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课题 语文园地二 教 学 目 标 知识 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。能背诵“日积月累”部分. 能力 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯， 情感及 价值观 发现细心、长期观察的乐趣所在。 教 学 准 备 教师 准备 准备“爬山虎”图片 学生 准备 提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 教学重难点 能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 课时安排4 教学方法 自主探究和讲授式 第 1课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 一．读读写写? 检查读音，交流识记方法。? 自由读记，读中正音。 交流难记字形识记方法。 ? 取长补短，再次识记。? 按组听写词语，注意书写规范。 a，住宅??住址??隐蔽??隐藏? b．洞穴??倾斜??平坦??宽敞? c、均匀??重叠??空隙??痕迹 d．引人注意??毫不可惜??随遇而安? 二．读读记记? 1、读中正音。? a，指名读词，随时正音 自由读记 听写词语 以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 ?2、解疑说话。? 提出不懂词语，共同交流解疑。? 自由选择几个词说一段话。 三、我的发现? 出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 成语故事 写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 日积月累 是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。 读句正音。? 仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙 顺序齐读。同桌互读，一人随机、快速地指点 读“小林”“小东”的话 读故事。了解故事内容，懂得成语含义 熟读成诵，吟唱成诵 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。 板书 及反 思 ? ?? 课题 语文园地二 教 学 目 标 知识 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。能背诵“日积月累”部分. 能力 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯， 情感及 价值观 发现细心、长期观察的乐趣所在。 教 学 准 备 教师 准备 准备“爬山虎”图片 学生 准备 提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 教学重难点 能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 课时安排4 教学方法 自主探究和讲授式 第 2课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。? 独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?? 3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。 独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图 观察其他的几幅图 在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。? a、可以讲讲你最得意的一个发现。? b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。? c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。???? d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。??? ?5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给