2016高考英语备考策略课稿.ppt

Way 2 Simplify the sentences. Underline the main body of a sentence. People who are perceived to be trustworthy are more likely to have a higher credit score and pay lower interest rates on loans, and are less likely to default, according to the study by Rice University in Houston, Texas. Way 3 Pay more attention to the sentence patterns. This seems mostly effectively done by supporting a certain amount of research not related to immediate goals but of possible consequence in the future. not but 给某些与当前目标无关但将来可能产生影响的科研提供支持，看来通常能有效地解决这一问题。 书面表达的分层次教学 对于基础差的学生： 1. 养成根据要点写句子的习惯 2. 平时在课堂加大对常用短语的听写力度 ；3.考前背诵强化基本考纲词汇； 4. 尽量表述出真实情感; 5. 仿写完形 或阅读中的相关句子，但能照抄 6. 加强规范书写 书面表达的分层次教学 对于中等程度的学生： 1.培养有意识地从一般词汇向高级词汇过渡； 2.培养有意识从单一句式向复杂、特殊句式过渡； 3.分层次，分段落； 4.规范书写，卷面整洁 书面表达的分层次教学 对于写作水平较好的学生： 1.写作 要有思想、深度，要有创造性、与众不同的、新颖的观点； 2.句与句、段与段衔接自然流畅； 3.要点不能疏漏； 4.高分作文不在长，不在量大，而在词、句、段的完美结合； 5.书写工整规范 写作的时间分配 一节写作课的各个环节要安排得紧凑有序，层层递进。写前准备（包括话题讨论，范文学习，写作技巧，提纲等）用15分钟；独立写作15分钟左右；评价（包括自评，同伴互评，师生共评等）10分钟左右。 写作的多元评价 过程写作优于传统写作的一个重要方面就在于评价。在课堂中，我们采用了多元评价方式：自评，同伴互评，师生共评等。在不断的修改中形成新的思路，养成良好的写作习惯，并在不断肯定、修正自己的思维过程中实现自我构建。 英文写作是一个长期复杂的训练过程。高中阶段的英语写作能力的教学应从长计议，从高一开始，从基础抓起，不能等到高考前再进行突击性的强化。 英语作文作为一项主观性试题，语言表达的准确性和熟练程度会直接影响到作文的得分情况。有些考生写作时可能会出现语言平淡、表达欠佳的情况，其主要原因在于： 词汇、短语、句型等匮乏或者掌握得不够熟练，使用不够灵活； 考试时间分配不当，写作时间紧张，不够用； 使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词、短语或者表达； 遣词造句能力差，缺乏英语书面语言的组织能力，写作技巧缺失； 平时在英语作文方面训练强度不够等。 因此我们平时在写作方面应从以下方面多多训练学生。 一则是文章的逻辑性。训练考生在写作时，学会在文中穿插一些过渡性词汇、短语或句型，这样会使短文过渡自然，衔接紧密，行文紧凑。例如： 表示困果关系——therefore，so，hence，thus，accordingly，consequently，as a result 表示举例示范——for example，in other words，for instance，that is，that is to say 表示总结概括——in summary，to sum up，in brief，in short，on the whole，in a word，all in all，in conclusion，as has been noted，on the whole 表示递进过渡——again，also，worse still，obviously，then，besides，further，furthermore，moreover，next，similarly，after a while，at the same time，in addition，meanwhile, suddenly, later, soon, in the same way, what’s more 表示转折让步——unfortunately，though/ although，anyway，but，however, o