五年级科学2《我们的呼吸》.docVIP

2 我们的呼吸 教学目标： 1、能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验；能将实验中收集到的数据进行比较与分析。 2、愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。 3、了解人体呼吸的过程；知道常见呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。 教学重难点： 1、能运用实验验证人体呼出气体的成分 2、人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施 教学准备： 澄清的石灰水 烧杯 玻璃管 水槽 集气瓶 盖玻片 火柴 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，今天我们一起来做个游戏好吗？下面请同学们听清游戏规则：深吸一口气，摒住呼吸，看看自己能坚持多长时间。如果你坚持不住了，就请坐下，千万不要勉强。请全体起立，准备好了吗？开始。 （过程中提醒学生坚持不住就坐下来。） 师：请同学们说说刚才摒住呼吸的时候，有什么感受？ 生：难受。? 生：发晕。 …… 师：是的，我们每时每刻都需要呼吸。没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间，呼吸对我们很重要。呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸” （板书课题：我们的呼吸 ） 【设计意图：游戏导课，直奔探究主题，活动体验，激发了学生的探究欲望。】 二、探究活动 1、生活小常识提示 师：在上课之前，我们先来了解一个生活小常识（课件出示） 师：请同学们一起来看屏幕，当我们吸气时，气体从哪儿进入，又经过了哪些器官？当我们呼气时，气体又是通过哪些器官呼出的呢？（课件展示呼吸过程，学生汇报，教师规范学生的发言并按顺序板书呼吸器官名称，之后全班边指自己的身体边说名称。） （板书：人体的呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。） 师：刚刚有同学提到口腔，口腔是消化器官，但有些时候感冒鼻塞时，口腔也会代替鼻进行呼吸。?但请同学们注意：用口呼吸是不卫生的。 师小结：以上就是我们的呼吸过程，呼吸包括吸气和呼气两个过程。鼻、咽、喉、气管、支气管、肺共同组成了我们的呼吸系统。 【设计意图：通过让学生进行活动体验，自我感知呼吸器官，而后通过出示课件，给出一个科学的概念。】 2、如何保护我们的呼吸器官 师：同学们还记得刚上课时做小游戏的感受吗?（发晕、难受）这说明呼吸对我们很重要，同样呼吸器官对人体来说也非常重要，既然呼吸器官这么重要，那么就一定要注意保护呼吸器官，不要让它生病。请同学们思考：呼吸器官容易得哪些疾病？ 学生交流并小结 (肺结核、气管炎、肺炎……） 师：那我们应该怎样预防这些疾病？ 学生交流并小结 (为了保护呼吸器官健康，我们必须做到：一、注意环境和个人卫生，保持空气的清洁。二、坚持体育锻炼，增强体质。三、不要吸烟。） 【设计意图：增强学生对呼吸器官的保护的意识，从身边做起，积极预防呼吸器官疾病。】 四、课堂小结 师：通过本节课的学习你都学会了什么？ 同学们畅所欲言，教师适当的补充。 五、拓展活动：我是爱心小天使 师：今天同学们都学得很认真，也学到了不少的知识，老师希望同学们带着今天收获的知识，回到生活中继续研究：吸烟与环境污染会使人的呼吸器官得那些疾病。并把你的爱心传递你的亲人和朋友，下一节课我们比比看，谁是最佳爱心小天使。 【设计意图：引导学生将课堂知识拓展到课外，关注科学，关爱生命，用学到的科学知识改善生活。】 体会与反思： 对学生在科学课程学习中的评价要以科学课程标准为依据，对学生获得的科学知识，探究能力，科学态度，以及参与跟科技有关的社会实践能力进行多方位和全面的综合性的评测，确保实现全面培养学生科学素质的总目标。本节课主要从以下几方面评测： 1.科学知识和基本技能的掌握和应用。主要评测对基本的科学探究技能的学习和掌握。在《我们的呼吸》一课，需要学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。 2.探究能力的发展。主要评测学生对科学探究过程与方法的认识和运用。如，提出和聚焦本课问题——探究人呼出的气体是什么？设计研究方案，收集和获取证据，得出结论，以及表达与交流等。 3.科学态度的发展。主要评测学生对待科学、科学学习以及对他人和自然的态度。如，科学的兴趣和参与科学活动的热情；对有关实证的尊重和实事求是；重视人与人之间的合作与交流、勇于表达、乐于倾听，尊重他人不同意见的态度；珍爱自己生命，预防呼吸器官疾病。 ⑨ 设计特色简述： 新课改后的小学科学课自身所具备的特色课型和丰富多采的内容，对培养学生的探究能力有着独到的优势和举足轻重的作用。我在《我们的呼吸》一课的教学活动设计上，以学生亲历科学为核心，注重学生细致观察学习习惯的养成和实践能力的提高，具体表现在以下几个方面： 1、教学活动各个环节贯穿教育性。一方面要使学生具备相应的知识、方法、技能与能力，学生的技能是不能简单地、直接地从教