浅析大班幼儿日常评价.docVIP

浅析大班幼儿日常评价 教育评价是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育的各要素进行价值判断的过程。突出评价的发展性功能是幼儿评价改革的核心，即：评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。谨以时间为标准来划分，幼儿园阶段通常使用的幼儿评价方式有：阶段评价、日常评价。大班阶段的幼儿因其情感、能力、态度的发展、经验的积累，为日常评价提供了更大的表现空间，加上幼儿、教师、家长三方面以不同的方式参与评价，所以较其它年龄层次的幼儿、幼儿评价来说，更具特色。 一、 评价的内容 就日常评价而言，正如同“一日活动皆课程”一般，幼儿一日活动皆可以作为评价的内容，因此幼儿日常评价的内容是丰富多彩的，评价是具有整合性的。幼儿的评价，应不止局限在主题活动、领域课程活动、区域活动中，在其它生活活动中，在老师没有参与、没有组织的自由活动中，都可以适时、适当地引入评价；对于活动的过程、活动的结果，也可以进行评价，不可因为新的教育理念强调“重过程”而视“结果”为洪水猛兽，避而不谈。教师要关注幼儿在活动过程中的发展和变化，擅于把握教育的契机加以引导、加以评价，才能体现教育的教育性和发展性功能。 二、 评价的方式 1、 言语评价。 教师对幼儿的运用语言对幼儿进行评价，无疑是