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欣赏卡片 提问 讨论分析 比一比 * * * 第6课 打开的喜悦 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 当同学过生日的时候，你将祝福的语言写在一张纸片上，送给他（她），这就是祝福卡；当别人遇到困难的时候，你将一些激励的语言写在一张卡片上，送给别人，这就是一张激励卡。这些卡片还可以是慰问卡、致歉卡、感谢卡、友谊卡等。 这些小小的卡片是人们在生活中传递友谊、亲情和美好祝愿的一种方式，一直受到人们的喜爱。 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 请你选择自己最喜欢的卡片并说出喜欢的理由？ 同学们，你准备把你喜欢的卡片送给谁？为什么？ 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 节日里、生日里我们都要对老师、父母、同学、好友带去一份问候。商品化、产业化入此发达的当今社会去买一件小礼物，一张小卡片完全可以，但在传达情谊上远远不如亲自动手做一张小卡片显得更有真情。 讨论分析特地制作的卡片与商店里销售的卡片有何不同。 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 花时间，不可大批量生产（时间长、情感投入的也多） 整齐划一、在感情上有应付感，不能完全表达出每一个人的需要 缺点 个性化强、创造性强、可发挥余地大、更能传情达意 精美、简洁、方便、节约时间 优点 手工制作的卡片 商店里的卡片 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 试一试 将一张平面的纸质卡片变成立体的形态 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 方法一 切割、折叠、卷曲各种立体构成制作技法 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 方法二 用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 打开的喜悦 方法三 粘贴、插接、镶嵌、肌理制作等多种辅助技法 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 做一做 打开的喜悦 用练习过的立体构成的制作方法制作一张立体卡片，选择恰当的材料和工具进行再创作，大胆、自由地表现自己的内心感受 体验毛线、木制、绳线、牛仔布、碎花布、易拉罐皮、皮革本身的材质美 感受材料特性与绘画的完美结合 灵活地运用立体构成的制作方法，充分发掘想象力和创造潜能，使动手、动脑和享受成功快乐联系起来 讨论分析 设计制作 新课导入 分享活动 结束放映 实践练习 返回首页