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爱自己——不一样的我 主题由来： 由于幼儿心理水平发展的限制，表现出了在行为上自控能力不强，在情感上自我调节能力较弱的特点。针对幼儿以自我为中心，轻易生气，不会克制自己的情绪的现状，设计系列心理健康活动，引导幼儿学习排除不愉快的方法，懂得关心自己及谅解他人，与人和睦相处。能正确看待自己优缺点及能力，培养幼儿自尊自信、自主自律的精神情感；提高自控及自我调节的能力；认识自己，喜欢自己，欣赏他人，增强与他人的情感交流。 活动内容： 心理活动《哭、笑、生气》 ㈠活动目标：认识哭、笑、生气几种脸部表情的含义。能积极讲述自己经历的事件，愿意与同伴交流彼此之间的情感体验。 ㈡活动准备：表情图 ㈢活动实录： 出示表情图，认识喜怒哀乐的情绪及引出探讨主题。 讨论：在什么情况下，自己会哭、笑、生气呢？ 幼儿很愿意讲述这一话题，纷纷表达自己的意见—— 云翔：看杂技表演，让我很高兴。 博谦：玩玩具很开心。 洋铭：妈妈买玩具给我，我笑。 芷唯：老师给我大拇指，我就高兴。 倬鑫：老师表扬、妈妈表扬，我就开心。 超舜、致颖等部分幼儿回应：“也是”“我也是”…… 老师：大家都说了让我们高兴的事，谁能说说什么时候会哭？ 伟明：妈妈骂我，我哭。 德良：我做错事情，会哭。 炜烨：老师让我停止游戏，我会哭。…… 反思：幼儿讲述最多的就是开心的体验，难过的体验说的较少 。从幼儿讲述自己开心经验的过程中，体会到幼儿很渴望得到成人的表扬、鼓励，他们能为老师、父母的一句赞赏话而感到自豪，也会非常在意他人批评，可能会因一个不恰当的词、一个不尊重的语句，让孩子有不愉快的记忆。这一认识也触动了我的体验，作为老师在教育孩子的同时，还是要以尊重孩子为前提。 在涉及到“生气”话题时，只有少数幼儿讲述—— 云翔：“做错事，老师批评就会不高兴。” 博谦：“妈妈说我，就会生气。” 反思：教师感受幼儿区分生气与难过的含义较为模糊，由于担心过多的描述什么时候是生气，有可能造成负面教育，因此教师略为解释后，转为顺着幼儿此时感兴趣的话题，继续展开讲述幼儿“开心与不开心”的情感经验话题。 故事《别生气》 ㈠活动目标：理解及讲述故事的内容。围绕故事中主人公的不同阶段的情绪变化，引导幼儿在遇到不称心事情懂得不轻易生气、乱发脾气，学会克制自己的情绪，与人和睦相处。 ㈡活动准备：课件《别生气》 ㈢活动实录： 在看到故事情节中，GIGI因让抢先蹬上滑梯的阿斑推倒后，伤心的哭了—— 老师：GIGI哭了，有什么办法令她开心呢？ 1 2 3 4 5 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，