1长城运河.docVIP

1.长城和运河 【教学目标】： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课9个生字，理解生字组成的词语。 3.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。 【重点难点】：学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。 【课前准备】：挂图、多媒体课件 【课前安排】：两课时 第一课时 【教学内容】：1.初读课文，学会本课生字新词。 2了解长城，理解长城的特点地朗读课文。课文挂图一、导入激趣 1. （1. （2. （3. （4. 2.板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。 指名学生谈谈看了视频之后的感受。 3.板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？ 4.板书“运河”， 课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。 二、初读指导 检查自学效果。1.检查生字读音。 出示词语: 驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带 2. 多音字组词： 出示：航行 曲折 首都 Xíng(航行) qū(曲折) zhé(曲折) dū（首都） 行 háng（一行字） 曲qǔ（歌曲） 折 shé(折本) 都 dōu（都有） 请学生把多音字组词抄写在课文空白处。 3.指导“架、蜒、篇、”的写法，并辨析它们的用法。 出示：选字填空 架 架 骂 （ ）驶 书（ ） 责（ ） 蜓 延 蜒 蜻（ ） 蜿（ ） 拖（ ） 篇 遍 偏 （ ）旁 诗（ ） （ ）地 4.理解词语意思。 这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。 （学生读课文，教师巡视） 1）检验对词语的理解： 出示：根据意思写出课文中的相应词语。 （1）像蛇一样曲折爬行的样子。（ ） （2）或高或低接连不断的样子。（ ） 2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。 选词填空：惊异 奇异 宇航员在太空看到了（ ）的景象：长城像巨龙穿行在大地上。 看到中国巨大的变化，国外的游客感到非常（ ）。 奇迹 奇异 “神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的（ ）。 海底世界是一个（ ）的世界，那里有许多人们没有建国的东西。 创造 制造 学习既要用脑思考，还要动手实践，这样才能有所（ ）。 工厂里每天都（ ）出许多商品。 创造 伪造 建造 这座礼堂（ ）得非常坚固美观。 古代劳动人民（ ）了许多人间奇迹。 （ ）证件是一种违法的行为。 4．检查课文朗读情况。 三、精读课文第一部分 1放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。 2．阅读探究： （1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中） 在空中往下看叫“”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面） （2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前： 提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特 哪些句子具体描写了这奇异的景象？ （3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？ 巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大 穿行——动感，好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。 （4）东起山海关，西到嘉峪关 补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。 嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。 从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。） （5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。 A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹， B、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。 这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。 （6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！指导朗读。 (1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 将第一部分三方面内容分组读生评议。 指名读，生评议。 齐读。 五、1. 继续学习课文，了解运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 2有感情地朗读并背诵课文。1 能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。2 深入感悟课文，激发学生增强民族自豪感。有感情地朗读和感悟文本深