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珍惜童心与童真 上个月我园大楼落成典礼，我让全班幼儿自由完成一幅绘画作品，贴在墙上展览，可幼儿交上来的作品，我大失所望，幼儿画的画没有一幅能展出的，而且主题很贴近，画面不丰富，通过这次的绘画活动，我进行了反思。 以前，在组织美术活动时大多有我来示范讲解，很少让幼儿表达自己的看法，于是他们习惯于画些老师教过的图像，很少有自己的创造。通过这次绘画活动，我决心改变这种可怕的现状。在以后的绘画活动中，我都结合欣赏和操作，提出一些问题和幼儿一起讨论，听听他们对某些问题的看法，以便更好的与幼儿沟通，了解幼儿的想法。 儿童画不同于成人画，它满怀着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而大胆的想法，我们要学会站在幼儿的角度看世界，他们的心是单纯稚嫩的，透明善良的，要感悟3童心，不能扼杀童真。 对幼儿在绘画过程中，幼儿在这方面就反映出来了，我们要多观察幼儿的表现，不要偏激的认为，他那样画不好，不可以，要多向幼儿学习，多听听幼儿的解释。有一次，幼儿在画“海底世界”时，钱煜澄小朋友的画面上几条色彩鲜艳的鱼被许多黑黑的线条所掩盖，他解释说：“有人扔了许多脏东西，使干净的海洋变脏了。”我因势利导，要求他再画一张鱼儿快活地生活在干净的海洋里的图画，这样既保护了孩子的自尊心，又增强了孩子继续创作的自信心。 在和幼儿交流中，我发现幼儿解释事物时总是紧密联系自己的生活经验，而且非常生动贴近，如：“你的衣服颜色怎么没有涂均匀时”，他们会说“衣服破了。有个洞洞”，“你的树怎么没有树干”，他们会说“昨天我看见有人把它砍掉了”等等。只有走向幼儿，才能了解幼儿的绘画时所表达的意思。平时，我会借此机会多了解孩子认识和解释某些事物的特点，积累这些能被幼儿接受的有趣的语言，并及时运用到教学之中。 通过这段时期有目的，有计划的活动，幼儿的创造性思维得到了发展，画面内容生动，贴近生活，具有个性，收到了一定的效果。大班后期幼儿已具备一定的社会认知能力，更乐意表现周围真实生活，于是，现在我在指导幼儿绘画过程时，多和幼儿讨论，多让幼儿观察，让幼儿自由绘画，使幼儿积极愉快，大胆地投入到绘画过程中去。我们应该悉心守护那颗弥足珍贵的童心与童真，才是我们应该做的。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想