用发展的眼光看孩子——读《眼界决定境界》后感.docVIP

用发展的眼光看孩子——读《眼界决定境界》后感 从书名看，就感觉到这是一本富有哲理的书，当翻开她品读的时候，我就被她深深吸引了，我佩服作者超然的水平，将一个如此具有哲理深度的话题，深入浅出，剖析的如此透彻而又震憾人心。一篇篇小小的短文，就这样轻轻巧巧地将我心头的一些说不清，道不明，似懂非懂，似明非明的想法，点明了、点亮了、点透了。这个年头，就因为这本书，我的心灵也跟着年龄增长了一岁，变得更加豁达而又坦然。 《用发展的眼光才会识得真英才》中有两则有趣的小故事：孙权用发展的眼光，鼓励在别人眼中是一介武夫的吕蒙学习兵法，在他的鼓励下，吕蒙发奋学习，最终成为文武双全的智者，为东吴的稳定立了大功；汉代叱咤风云的大将韩信，早年家贫，蒙受过“胯下之辱”，后来投奔项羽，不受重用，汉刘邦不计其以往劣迹，慧眼识才，保举他为大将军，在漫长的楚汉战争中，韩信充分发挥他的军事才能，为汉代的建立立下汗马功劳。正因为孙权和刘邦没有用静止、片面的眼光看待人，才有了一代奇才吕蒙与韩信，也正是因为他们用发展的眼光来看人，知人善任，才有了东吴和汉代一时的辉煌。 作为老师，我们也该学学孙权与刘邦，用发展的眼光来看待班里的每个学生。然而在平常的教学中，却经常听到这样的声音：这个学生学习不行的；这个学生以前就是班里的一个捣蛋鬼；这样的学生能考好，那所有人都能考好……一句句不容置辩的话语，似乎要显示出老师的眼光是多么的独到与敏锐，殊不知教师这么一句随意的结论，就能阻碍学生的发展，因为它能在无形中抹杀学生的自信心、进取心，也让自己与学生之间产生了不能跨越的隔阂：学生不再喜欢老师，那还会在老师面前表现越来越好吗？反之，要是我们教师能用发展的眼光来看学生，当然不仅要用发展的眼光看优等生，更应用发展的眼光看中等生、后进生，用心地爱护他们，看到他们这样或那样的优点，然后告诉孩子你行的；你能学好，只要你做哪些改变，付出哪些努力；看到你又进步了真为你高兴……看到老师这样信任自己，学生的心既使是石头做的也被焐热了，能不向更好的方向发展吗？ 小兰是我们班一位默默无闻的女孩，考试成绩一般，与同学的关系一般，上课极少发言，简直就是班里一个可有可无的旁听生。偶然的一次，我在街上碰到了她，她朝我甜甜的笑了。第二天，我见到她，主动跟她说：“笑起来很美，让老师心情好了一整天。”后来，只要我一看到她，她就会朝我甜甜地笑，还经常有意无意地靠近我，就这样，我们有了很多聊天的机会，于是我就告诉她我喜欢她上课时眼睛亮亮的，我喜欢听她甜美的声音，我喜欢她干净漂亮的书写……渐渐地我在上课时看到了她高举的小手，听到了她脆脆的朗读声， 批到了一次比一次认真的作业，在这一学期期末大考的时候，她竟出乎意外地考了99分，班级最高分，同学们都觉得不可思议，连她自己也觉得非常意外。但我相信，她有这样的实力。因为一个能在主观臆愿上努力的孩子，必然会跨上一个又一个台阶! 人总是在发展的，学生更是处在人生的快速成长期，其发展变化的速度更快，如果教师总拿过去的表现来看待学生，就等于用主观臆断来压制他的潜能，打击他的积极性。而当我们用友善的发展的眼光来看待他，培养他，帮助他，他就能感受到生活的美好与阳光，发现自己的美丽，看到自己的长处，也能从容地告诉自己“我能行”，并不断努力，不断超越自我。 还有什么比学生主动学更有效的呢！又有什么能比亲眼看到学生的进步更令教师惊喜的呢！ 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，