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4.去打开大自然绿色的课本 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 饱览 黄昏 鸣禽 攀登 浩瀚 洋溢 理解词语： 云锦：在文中指云朵。 苍劲：既可形容树木，也可形容书法、绘画等。 温馨：温和芬芳，温暖。 饱览：尽情地欣赏。 胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。　　 4.去打开大自然绿色的课本 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩　 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩　 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。　　 大自然是最好的老师，只要我们肯学，天天都会有收获.大自然就是一本百科全书，为什么又把大自然说成是绿色的课本？你喜欢这绿色的课本吗？ 因为绿色象征着生命、活力，大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩。 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 总结课文 　　1、去打开大自然绿色的课本： 　发现　翠竹、松柏　　描绘果园、沃野 　　与鸣禽野花联欢　　与青山绿水相聚　　 启迪：热爱、探索大自然 总结作者表达方法 ①首尾反复，前后呼应。 ②有些诗句对仗、结构相似。 ③二、四句押韵。 ④拟人、比喻的修辞手法。 ⑤丰富的想象。 ⑥有些字词用得特别妙。 ⑦借物抒情。 …… 总结： “读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。 插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？ 1、怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？ 　　首先要用明亮的眼睛去看,去发现。其次，还要用心去听。再次，大自然的美丽真是无处不在，我们要不断地去发现，去探索。 《去打开大自然绿色的课本》 课题的含义是?? 祖国号召孩子——祖国未来的希望，去打开大自然绿色的课本，激发少年儿童去探索自然的奥秘。召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。　　 五、课堂练习。 　　1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。　　 （ ）的空气 （ ）的绿阴 （ ）的眼睛　　 （ ）的翠竹 * * ● ● 呼吸空气 打开课本 饱览风光 满怀豪情 奔向大海 显示胸襟 撒开云锦 芬芳的空气 翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 绚丽的色彩 清凉的绿阴 明媚的早晨 无限的风光 沃野的耕耘 浩瀚的大海 绿色的课本 少年的豪情 学习单： 1、默读全诗，看看共有几个小节，每一节又写了什么？ 2、可以分为几个部分呢？ 接触、认识大自然 作业： 1、完成《习字册》。 2、完成《补》一、二大题。 3、感情朗读课文，思考课后习题4。 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 鸣禽 挺拔 耕耘 豪情 明媚 用心观察 小鸟说： _________________________________ 野花说： _____________________ 微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。 快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！　　 参与实践 亲耳聆听 用心感受 看到翠竹挺拔地屹立着，你会想到： 用心品味2-5节： 松柏： 丰收： 耕耘： 青山： 绿水： 不怕狂风 绝不低头 正直、勇敢 四季常青 不怕风雪 坚韧顽强 没有付出，哪有收获。 一分耕耘一分收获。 要饱