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看，文学那片自留地 看，那片文学自留地 今天安排与孩子一起学习诗歌《风》！它用简洁而优美的文字告诉孩子，树叶沙沙作响——那是因为风儿和树在谈话；树叶蹦蹦跳跳——那是风儿在树林里走过。本想在网上下载相关的欣赏资料，使孩子更好地体会诗歌意境，但最终只是让孩子自主、自由的了解风，目的是想将本次活动定位为纯粹的‘倾听欣赏’活动。 于此展开活动，但效果不尽人意。幼儿对我的朗诵处理为默认状态，在之后的提问中我才发现，2/3的孩子根本没领会诗歌传达的意思，若干孩子虽有认真听我朗诵，但其给我的回答竟然是文不对题。我确实纳闷了：难道大班的孩子连最基础的理解能力都还不具备，平时经常被家长挂在口上的‘孩子不要看书，不爱看书’等问题，是否已经涉及孩子的读书习惯、良好的理解能力？那是什么原因导致孩子如此读书结果：自身的还是外界的因素导致？除了反思自身的教学行为是否有效性外，我对现在孩子的读书环境产生怀疑！ 信息社会让所有人享受高科技的优越与便捷！就说现在的学习，可以说是一种享受：栩栩如生的多媒体，让学习者对知识一目了然；盛情并茂的讲解，使学习者全然置身鸟语花香的大千世界。也因信息应用的广泛性，让学前儿童的生活、学习变得有声有色，学数学有多媒体的陪伴；学英语有多媒体的陪伴；学语言跟离不开多媒体的情景表演。暂且不说“多媒体”给我们带来多大的学习效应，就论我们的孩子的读书能力：他们还能处理静态的文字吗？还具备良好的欣赏、阅读的能力吗？我们该怎样引导孩子沉静于着浮躁的大千世界，乐意读书，有能力去体会文字的魅力。对此对教学行为做个反思，当然对自己的教学理念做个提升： 首先，教师——向幼儿传送文学的魅力 教师为幼儿安排享受文学的时间，与幼儿逐字逐句地体会文学传授的人、事、物的美。如主题中有篇《顽皮的小雨滴》，对雨滴有过这样的描写：“顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。诗歌对雨滴的动作描写是多么的贴切、形象，教师应该有意识地引导孩子发现诗歌中所运用的动词，落到不同的物体所用的不同动作——如树上是跳的；屋顶是落的；草丛是挤的，让孩子明白：好的文章必须要用心去朗诵，认真去领会，同时好的文章能使我们发现越来越多美的事、物； 其次，教学——让文学饱和生活 鼓励孩子自主或在成人的帮助下，发现好的文学作品，乐意将自己的发现分享给伙伴们；同时，教师引导孩子发现周边生活的美，鼓励孩子用好听的字、词、句表达自己的发现；还可，将孩子的合适表达以文字的形式记录，也请孩子以绘画的形式展示自己的表达，将文字与绘画结合后放在图书角，让孩子发现伙伴的表达，提升自己的理解能力； 再次，家长——让生活演变文学 生活是绚烂多姿的，家长很有必要做生活的有心人，鼓励幼儿积极 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学