高中语文 13灯下漫笔（节选）（第二课时）精品教案 大纲人教版第一册.docVIP

第二课时 ［教学要点］ 1.进一步鉴赏课文。 2.组织学生探究性学习 ［教学过程］ 一、鉴赏课文 对含义丰富的语句进行梳理品味，披文入情，沿词悟理。 多媒体逐条显示如下语句及关键词语，学生分组研究、探讨、品味，教师相机点拨。 1.我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。 明确：注意其中的关键词语“极容易”“万分喜欢”。此句一方面回应了上文银票低价兑换现银时“我非常高兴”和行市上涨时“我更非常高兴”，揭示了中国老百姓的奴性心理；另一方面说明中国的“乱”是长期的，“治”是短暂的，老百姓常常想做奴隶而不得，他们把做奴隶当成一种奢望，甚至一种享受，一旦有位统治者满足了这令人感到悲哀的要求，他们自然就“万分喜欢”。“喜欢”二字，饱含辛酸、悲愤与无奈。 2.假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。 明确：这段话中的关键词语是“羡慕”“叹息”“心悦诚服”“恭颂”。这段话揭示了中国人当时容易满足的心态和造成这种落后心态的社会原因——专制暴力。通过打比方，愤怒抨击封建暴政，暴露国民的奴性人格，讽刺所谓的“太平盛世”，不过就是一个百姓“略等于牛马”的时代，至多是一