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王小丽听课心得体会 王小丽听课心得体会 　　“育人有心，教化无痕。干干净净的日子，万物省略了修辞和掩饰……”能加入教师这一职业，我感到非常自豪，我要从事的是教书育人的工作。同时又感到责任重大，要学习的还很多，路还很长。我校在新学期伊始的时候组织了全校教师素养比赛(说课，讲课)，我有幸聆听到五小不同年级的老师们精彩的说课、教学，收获很多，很多东西都是值得我们这批教学新手借鉴和学习的。看到各位老师气定神闲的教课，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我由衷的佩服。从两天的听课中我更深刻地体会到了新教师学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的几点体会: 　　一、教师语言要具有艺术的魅力 　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。具有语言艺术魅力的老师，通常能将课文淋漓尽致的演绎好，能抓住学生的心。当我听了这几位教师的说课和讲课后，我想他们的语言之所以能深入学生的心灵深处，这和他们多年的积累和磨练分不开的。王莉老师在教学《桂花雨》这一课时，她非常注重学生读思结合，通过不同方式的朗读，让学生能够融入课文中，体会作者的思想感情，体会母亲的思想感情。在解读作者小境的时候，运用句子填空的方法，充分调动学生的积极性，主动性，发挥学生的想象力。板书设计图文并茂，便于学生理解记忆。课件制作精美，教师引导到位，声情并茂的语言唤起了学生们思乡的情绪。苏晶老师的《汉语拼音第8课》讲得非常生动，根据一年级学生的年龄特点和认知水平，苏老师设计了丰富多彩的环节，通过拼读，认读，给新学习的生字宝宝找朋友的方法，激发孩子们的学习兴趣，不同形式的朗读让孩子们能充分体验到学习拼音的乐趣。苏老师和蔼可亲的语言，活泼生动的表情引领着孩子们畅游拼音乐园。老师们扣人心弦的过渡语言，不仅烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。老师一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还能使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言之美，产生“我也要这样去读”的欲望，从而促进教学。这一方面非常值得我们去学习。 　　二、处理、把握教材的方法十分独到 　　一位教育家曾说过：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这次参加说课、讲课的老师们对教材的处理和把握都有其独到之处，这也是我们这批新老师所应学习的长处。安东萍老师的《穷人》一课设计严谨，环环相套，丝丝入扣。情景导入，教学设计合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，稳实的台风彰显出精湛的教学功底和高超的教学智慧。这是我们需要在今后用多年实践来磨练的。 　　三、朗读教学与自主学习贯穿课堂始终。 　　语文课应该是书生朗朗的，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。几位老师的课堂教学也紧扣这一点，狠抓朗读。 　　让学生去读文章，从读中去体会文中蕴含的意义这对语文课是非常重要的。几位老师的课堂教学都给予给学生充分的时间读课文，让学生自读自悟，抓住重点词语、句子和段落同时引导学生进行多种形式的品味阅读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。这样，教学效率就得到了很大程度的提高。我在上前几节课时，担心学生理解不了，读又占很多时间，因此读讲结合不到位，教学效果不是很好。以后我要向几位老教师多请教，注意以读带讲，合理搭配。“课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。”我们要理解并要努力去实践这一指导思想，让我们的语文课堂读中有乐，读中现意。 　　四、注重课堂气氛的调动。 　　传统的“满堂灌”式的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，往往会导致课堂气氛沉闷，学生没有积极性。更无从体验到课文的内涵。冶春花老师的《巨人的花园》一课，让孩子们扮演巨人的角色，朗读巨人的话，体会巨人的思想感情。孩子们都能投入其中，课堂气氛活跃。纵观窦桂梅，王崧舟等名师的课堂，互动环节比较多，非常注重发挥学生的自主作用。学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。这也是“升本教育”的成功所在。特别是名师们都能够将多媒体运用为辅助教学，来激发了学生的学习兴趣，以提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。在实际的教学中，很多老师往往过分依赖多媒体，这就使得课堂的主要内容被曲解了。所以，我们要学习老教师们丰富多样的教学形式，设计一些别出心裁的环节让学生积极参与其中