高中语文 第4课 鸟啼 第2课时同步教学课件 苏教版必修2.pptVIP

* C B 答案　C 答案　D 答案　C 答案　对鸟儿死亡的描写给人以悲惨凄凉的感受，对鸟儿啼叫的描写给人以明朗欢愉的感受。 答案　①“鸟尸”是死亡的象征；“鸟啼”是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。②二者形成强烈对比，以死反衬生，一方面表现了生命冲动的不可阻挡，表达了作者对顽强生命力的礼赞；同时也告诉读者，生命之美从来都不是唾手可得的，它是生命本身与死亡、与绝境抗争的结果。 答案　描绘了生命由萌发到旺盛的过程图。“慢慢滴落”描绘出生命艰难地从死亡的包裹裂隙中挤出，突出生命的顽强与坚韧，慢慢蕴积成可以滴落的一滴，把无形的生命比成有形的水滴，生动形象。“喷涌而出”描绘出生命冲开裂隙，突破重围得以重生。表达了作者对生命由弱变强，对生命冲动的不可阻遏的赞美。 答案　“造物清明而生动的号音”，是鸟啼声传达的生命到来的音讯。用“号音”来表述，生动传神，突出生命的冲力，告诉我们，鸟啼只是号手，生命的大军开始冲锋了，这大概是人类能看到的场面中最壮阔，最富美感，绝少血腥的冲锋了。 答案 不矛盾。“轻柔”是实写鸟啼，“隆隆鼓声”是说鸟啼像生命对死亡敲响的发起进攻的战鼓，角度不同，相反相成。“鼓声”比上文“号音”的比喻更进一步，由开始冲锋，到擂鼓助威，更突出了生命的不可阻遏。 答案　①不是，而是说我们没有被痛苦击垮。②这一连串的比喻，有的是形象地表现了“看上去那么不真实”，如“像远去的黑