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第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛 山东省宁阳县实验高中 简单的逻辑联结词 授课教师：宁尚臣 学生年级：高二年级 学科：数学 教材版本：人民教育出版社实验版 例4：已知p：方程x2＋mx＋1＝0有两个不等的负根，q：方程4x2＋4(m－2)x＋1＝0无实根，若p或q为真，p且q为假，求m的取值范围． 已知p：方程x2＋mx＋1＝0有两个不等的负根，q：方程4x2＋4(m－2)x＋1＝0无实根，若p或q为真，p且q为假，求m的取值范围． 它们都不同于日常生活用语中的“或”的含义，生活用语中的“或”表示“不兼有”，而数学中的“或”则表示“可兼有也可不必兼有”． 1.（2011·辽宁高考文科·Ｔ4）已知命题P：存在n∈N，2n＞1000，则p为( ) （A）任意n∈N，2n≤1000 （B）任意n∈N，2n＞1000 （C）存在n∈N，2n≤1000 （D）存在n∈N，2n＜1000 2.（2011·北京高考文科·T4）若p是真命题，q是假命题，则（ ） （A）p∧q是真命题 （B）p∨q是假命题 （C）? p是真命题 （D）? q是真命题 * * * * 复习引入 1.命题的定义是什么？ 用语言、符号或式子表达的，可以 判断真假的陈述句叫做命题. 2.充分条件、必要条件和充要条件的含义分别是什么？ 若 ，则称p是q的充分条件，且q是p的必要条件. 若 ，则p是q的充要条件. 3、“甲是乙的父亲且甲是乙的老师”与“甲是乙的父亲或甲是乙的老师”的含义相同吗？ 新课导入 逻辑联结词“且” 思考：下列三个语句是命题吗？它们之间有什么关系？ （1）12能被3整除； （2）12能被4整除； （3）12能被3整除且能被4整除. 命题（3）是由简单命题（1）（2） 使用联结词“且”联结得到的新复合命题 探究（一） 简单命题：不含逻辑联结词的命题叫做简单命题 复合命题：简单命题再加上一些逻辑联结词构成的命题叫复合命题 了解概念 一般地，用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题. 记作： p∧q 读作：“p且q” 形成结论 判断下列三个命题的真假性 （1）12能被3整除； （2）12能被4整除； （3）12能被3整除且能被4整除. 真 真 真 探究p且q的真假 问题探究 p q 且 真 假 真 假 真 假 假 真 真 假 假 假 且 “ ”形式命题的真假判断 一假则假 练习 以下判断正确的是（ ） A若p是真命题，则“p且q”一定是真命题 B命题“p且q”是真命题，则命题p一定是 真命题 C命题“p且q”是假命题时，命题p一定是 假命题 D命题p是假命题时，命题“p且q”不一定 是假命题 B 逻辑联结词“或” 思考：下列三个语句是命题吗？它们之间有什么关系？ （1）27是9的倍数； （2）27是7的倍数； （3）27是9的倍数或是7的倍数； 命题（3）是由简单命题（1）（2）使用 联结词“或”联结得到的新的复合命题 探究（二） 一般地，用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题. 记作： p∨q 读作：“p或q” 形成结论 判断下列三个命题的真假性 （1） 27是7的倍数； （2） 27是9的倍数； （3） 27是9的倍数或是7的倍数； 真 假 真 探究p或q的真假 p q 问题探究 p且q “ ”形式命题的真假判断 或 真 假 真 假 真 假 假 真 真 假 假 假 p或q 真 真 真 假 一真则真 逻辑联结词“非” 探究（三） 思考：下列两个命题间有什么关系？ （1）、35能被5整除； （2）、35不能被5整除。 命题（2）是命题（1）的否定 一般地，对一个命题p全盘否定，就得到一个新命题，记作? p，读作“非p”或“p的否定”。 形成结论 若p是真命题，则?p必是假命题，若p是假命题，则?p必是真命题。 复合命题的真假可用如下真值表来表示： 真 假 假 假 假 真 真 假 真 假 假 真 假 假 真 假 真 真 真 真 ?p p ∨q p∧q q p 课堂交流与展示 例1.写出下列命题的否定，并判断其真假： （1）、3不是15的约数； （2）、7+9=16； （3）、7≤8； （4）、5以内的自然数中至少有一个合数； （5）、一元二次方程至多有两个根； （6）、指数函数都是增函数； （7）、正方形的四条边相等； （8）、三角形三条高线交于一点． 例2.写出下列命题的否命题及命题的否定形式，并 判断真假