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羊口中心幼儿园：开展植树节系列活动 羊口中心幼儿园：开展植树节系列活动 为进一步了解植树节的意义，使幼儿从小树立良好的环境保护意识，激发爱幼儿园、爱社区的情感。植树节来临之际，羊口镇中心幼儿园开展植树节系列活动。 一是各班通过讲讲、看看、种种等活动，向幼儿介绍“植树节”的由来，了解植树节的意义；二是开展以“热爱大自然，保护大自然”为主题的谈话活动；三是组织大班孩子进行植树、为幼儿园的树木浇水、拔草等活动；三是组建“护绿小队”，开展拣杂物、拔草、浇水养护绿化活动，以实际行动来“爱绿、护绿”。四是以级部为单位制作“我爱树木”活动宣传版面；五是制作“植树与环保”、“植树节的活动”等宣传报。倡议孩子从身边的小事做起，爱护每一片绿叶，爱护每一棵幼苗。 羊口中心幼儿园 吴洪英刘爱玲 羊口镇中心幼儿园：优化听评课模式，推动教师专业成长 为了提升教师的的课堂教学水平，切实提高幼儿园保教质量，做到相互学习与指导。3月11日——3月12日，羊口镇中心幼儿园积极开展听评课活动，优化听评课模式，推动教师专业成长。 为做好听课评课工作，幼儿园做了精心安排，专门成立领导小组。并一改往年的一人一节优质课模式，充分发挥骨干教师示范作用。通过骨干教师的“示范课”，示范、引领、带动每位教师，在教态、授课方式、教法创新等方面有一个全面系统的认识；青年教师的“汇报课”，探索、学习发挥传、帮、带作用；新教师的“展示课”，锻炼、学习促进快速成长。 全体听课教师还进行了评课研讨，对突出的问题及时提出意见和建议，帮助青年教师不断提升教学水平和业务能力，真正达到展示风采、锻炼队伍、促进交流、共同提高的目的。 羊口镇中心幼儿园 吴洪英刘爱玲 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对