羊口镇中心幼儿园：举行“三八”节教师趣味活动.docVIP

羊口镇中心幼儿园：举行“三八”节教师趣味活动 为了让全体教职工达到强身健体的目的，活跃幼儿园气氛，增强教职工之间的友谊。3月8日上午，羊口镇中心幼儿园举行“三八”节教师趣味活动。 本次运动会举行了三个项目的比赛，100米赛跑、立定跳远、“两人背球”接力赛。 最引人注目的项目是“两人背球”接力比赛了。 比赛前，全园教师分为三组，做好比赛的准备。随着裁判的一声“预备跑”，操场上一片沸腾：“一二、一二……”老师们有节奏地喊着号子，两人一组，背对着背，夹着皮球，两脚快速地向前冲去。 通过这次教师运动会，教师们尽展风采，积极投入，既锻炼了身体，又增进了友谊。 羊口镇中心幼儿园吴洪英刘爱玲 羊口镇中心幼儿园：强化措施，确保孩子健康成长 针对春季气候干燥，流行性疾病多发的特点，羊口镇中心幼儿园将师生健康放在首位，努力营造卫生、洁净的校园环境。 在坚持按时巡查、每天两次常规性消杀活动的基础上，重视师生人身安全，各教学楼层、幼儿休息室、餐厅、伙房都有专门的安全责任人，并制定专门的卫生消毒制度，定期组织人员进行卫生消毒，为幼儿创建和谐、安全的学习、生活环境。 各班级举办了“讲卫生，防病毒”、“制作健康宣传画”等活动；教师每天利用晨午检时间对孩子进行健康教育，让幼儿了解简单的卫生保健常识；提示孩子多喝开水、勤锻炼，提高孩子们预防疾病的能力。 羊口镇中心幼儿园 吴洪英 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对思想在现实生活的应用，进而能用数学的方法观察