羊口镇寇家坞幼儿园：开展“神奇的颜色”活动.docVIP

羊口镇寇家坞幼儿园：开展“神奇的颜色”活动 羊口镇寇家坞幼儿园：开展“神奇的颜色”活动 为培养幼儿的美感和审美情趣，训练幼儿动手操作的能力和对色彩的感知能力，羊口镇寇家坞幼儿园近日开展了“神奇的颜色”活动。 活动以游戏的形式呈现在幼儿面前，老师为幼儿准备好充足的材料，“红黄蓝”三色。引导幼儿利用颜料调和来试一试；用橡皮泥来变一变；用自己喜欢的彩笔来画一画；用相同颜色的积木来做一做等几个环节的活动学习，孩子们了解了“红＋蓝”“蓝＋黄”“红＋黄”组合后变成另一种新颜色的奇妙变化。在动手操作中开阔了幼儿的思维，体验了色彩及其变化带来的乐趣。 羊口镇寇家坞幼儿园：开展“我是小小魔法师”创意活动 为充分开发幼儿自身的艺术潜能，提高语言表现能力，羊口镇寇家坞幼儿园近期开展了“我是小小魔法师”创意活动。 活动不用老师的技能示范，不用反复强调规则，只需老师在环境中布置多种图形创意示范图片，并用讲故事的形式，把孩子子们带进活动之中。孩子们兴奋地挑选着自己需要的不同图形，在彩色纸上用蜡笔、彩笔自然地展现着自己需要的原有经验和新奇创意，就像小小魔法师一张张纸上图形变成地上的皮球、小白兔、汽车轮胎……一个个奇特的故事绘本完成了，并争先恐后地讲给老师同伴听，迎来大家的掌声和赞许。 正是这种玩游戏的快乐体验，把幼儿牢牢地吸引到活动中，不仅开启了幼儿的创意想象力，还提高了语言表达能力。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对思想在现实生活的应用，进而能用数学的方法观察和研究生活中