羊口镇曹辛幼儿园：观察发现活动“有趣的植物种子”.docVIP

羊口镇曹辛幼儿园：观察发现活动“有趣的植物种子” 羊口镇曹辛幼儿园：开展“多样性绘画，激发幼儿兴趣”活动 为了激发幼儿的绘画兴趣，进一步提高幼儿的绘画水平，今天羊口镇曹辛幼儿园的老师带领孩子们开展了“多样性绘画”活动。这次活动，主要是利用我园的自由墙壁，画板，宣纸等格式，从多个角度调动幼儿的兴趣。老师提供样画，提出绘画要求，鼓励幼儿要拿出自己的最高水平。 这次绘画，不仅让幼儿在原先绘画的基础上有了更大的进步，并且严格要求了自己，同时也提高了自己的竞赛意识。 羊口镇曹辛幼儿园：观察发现活动“有趣的植物种子” 王艳 常言说“一年之计在于春”春天是一个万物复苏，播种的季节，为了让幼儿了解农田里用的种子，今天我们羊口镇曹辛幼儿园的老师们，把收集到的一些植物的种子，带到幼儿园里来与孩子们一起观察探索。首先把带来的玉米、大豆、绿豆等各种各样的种子分装到不同的汽水瓶里面，供幼儿观察，提醒幼儿主要从它们的颜色、大小等方面入手，说出它们各自的特点和自己最喜欢的种子。同时我们还涉及到了玩法，有的小朋友拿着瓶子摇，还有的在滚，玩出了不少的花样，瓶子里面发出了不同的响声，从孩子们的表情上看，他们玩得很开心。 通过这次活动，孩子们不但了解到了一点农业知识，让他们认识到劳动是最最光荣的，也增强了他们探索和求知的欲望。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对思想在现实生活的应用，进而能用数学的方法观察和研究生活中的一些现象，并作出解释。 第4题和第5题，都是结合学生学过