东方之珠（王琦）.doc

课题：东方之珠 第二课时 丹阳市正则小学：王琦 教学期望：（目标） 通过品读课文，感悟语言文字，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学设计即目标达成过程 教学过程 教学内容（教材、生活等教育资源）重组 教学策略（互动或讲述等） 预期效果 导入 回忆课文第一自然段，知道课文的主要内容 1、通过昨天的学习，我们知道了“东方之珠”就是指我国的香港，香港是我国的南大门，那里有（出示第1自然段）引读：迷人的—— 著名的—— 繁华的—— 2、想不想去玩？今天，我们就去这几处地方游玩一番吧！让我们打开书，自由朗读课文第2——5小节，快速地浏览一下各个景点。 3、（根据学生喜好选择）你最喜欢去哪里游玩？ 能知道课文主要内容，激发学生游玩兴趣 新授步骤（按教学流程分段落书写） 学习课文第二自然段 你最喜欢沙滩，那请你来读这一小节。（生读，师评价） 浅水湾是全港著名的沙滩之一，来到这儿，你有什么感受？ 是从课文的哪个词、哪句话中感受到的？学生找到相应的词或句子。 让我们一起漫步在金色的沙滩上，怎样的走是“漫步”？（学生举例说）那你能把这种悠闲舒服的感觉读出来吗？（读，师评价）漫步在金色的沙滩上，我们脚下踩的是——（描述：多松软的沙子啊，还在轻轻地搔着你的小脚丫呢！），看到了——（描述：一望无际的大海，多美呀！），迎面吹来了—— 这轻柔的海风吹在身上有什么感受？（学生谈感受）描述：这风轻轻的，柔柔的，抚摸着你的全身，如同妈妈温暖的怀抱，用书上的一个词来说，就是——（点击：沐浴）你能读好它吗？（出示：沐浴着轻柔的海风）相信你也能读好这句话。（生读） 漫步在沙滩上，你听到了什么？（出示：倾听着浪涛拍岸的声响）谁来读这句话？（生读）你什么时候也倾听过什么？（学生说，老师说一句完整的话。）还有什么时候也倾听过？（学生说，老师引导说）用上倾听，把这句话说完整。（出示填空，学生造句。）对，倾听就是仔细地听，认真地听，在课文中，更是一种享受地听啊！你再来读这句话。 （播放声音）听，浪涛轻轻地拍打着海岸，此时此刻，引读：真是舒服极了。（板书：舒服） 你能把这种舒服的感受读出来吗？（读好第2句，1-2生读，配乐齐读）让我们一起把这种舒服的感受读出来。（配乐朗读第2自然段） 过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，你还想去哪里玩呢？ 能体会到浅水湾的迷人，感受漫步海边十分舒服 新授步骤（按教学流程分段落书写） 学习课文第三自然段 你最想去海洋公园，请你来读这一小节。其他同学边听边想：海洋公园给你留下了怎样的印象？（生读，师评价：听出了你的心情很快乐） （根据学生说的相机出示） A举世闻名：你是怎样理解举世闻名的？从哪里可以看出海洋公园举世闻名？（游客多，海豚海狮表演精彩） B是什么让我们开怀大笑的呀？（出示“它们有的……有的……”）请你来读这句话。（我还没有听出海豚很可爱 你把海豚的有趣、可爱读出来了）你能像她这样来读一读吗？（1-2生读，评价：你不仅读出了海豚海狮的可爱，还读出了游客的开心；你的朗读让大家身临其境） 读得这么好，想不想去看一看？（放录像）精彩吗？开不开心？让我们一起开心地读好这句话。（板：开心） 作者一连用了四个“有的”生动地描绘了海豚海狮表演时的各种姿态，刚才在录像中我们还看到了海豚海狮的其他姿态，你能来说一说吗？（出示填空题） 过渡：香港海洋公园是世界最大的海洋公园之一，它包括海洋天地、水上乐园、儿童王国等八区，难怪会举世闻名。 你还喜欢去哪里游玩？ 能感受到海洋公园的表演十分精彩 新授步骤（按教学流程分段落书写） 学习课文第四、五自然段 1、（出示香港地图）香港的三大闹市口是铜锣湾、尖沙咀、中环。今天我们就去三大闹市口之一的铜锣湾看一看。 2、（出示第4小节）请你来读这一小节。你能用一个词来说说铜锣湾的特点吗？（繁华、热闹） 你是从哪里感受到它的热闹的？（读句子） 相机理解：鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 ⑴鳞次栉比：（出示高楼大厦）看，这就是香港的摩天大厦，这摩天大厦怎么样？（学生答）用书上的一个词说（出示：鳞次栉比，读）摩天大厦一个挨着一个排列着，就像鱼鳞和梳子的齿（出示鱼鳞梳子图），排列得很密集，很有规律，这就叫鳞次栉比（再读） ⑵有这么多高楼，一定有许多商场，（请去过的同学说一说，假如没有可以举例 华地）琳琅满目：琳琅是比喻优美珍贵的东西，那琳琅满目是说——（学生说）读好”琳琅满目”。 ⑶商场里琳琅满目的商品吸引了许多人，真是：——人流如潮（学生从字面理解）人来人往，人很多，像潮水一般。读好“人流如潮” 3、小结：这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多）作者就是从“高楼多、商品多、人多”这三方面来写出香港繁华热闹的街市的。谁来读出它的热闹？（生读师评价）我们一起来读。