《苹果里的五角星》教案设计.doc

5、苹果里的五角星 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学时间 两课时 第一课时 课时目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习生字新词。3、能给课文分段。 二、初读指导。 三、指导写字。 四、作业。 同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。1．板书课题。2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？2．检查自学情况。　　“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；mei，不读mo；sun。　　③分自然段指名读课文，评读。3．再读课文。　　4．讨论交流。　　②分段指名读。 1．提示注意点：　　“循、矩”左窄右宽。　　“案”上下所占比例基本一样。 　　1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；　　③给课文各自然段标上序号。 2．学生描红。1．抄写词语。2．多音字组词。Xian hao qie　　鲜好切　　xian hao qie 作业设计 　　　课内：　　　　1 抄写词语；　　　　2 多音字组词；3 造句；4 按课文内容填空；5 听写词语。　　　课外：　　　　1 查字典，解释带点字；2 阅读一段话，并完成练习。 第二课时 课时目标：1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。2、朗读课文。 二、细读课文第一段。  学习第二段。  四、总结全文。 五、作业。 1．名读第1、2自然段1自然段有几句话？你读懂了什么？　　师板书：显示新本领 2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。　　　　“我”想到了什么？板书：横切苹果 指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。 4．小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？5．指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。　　　　最后一句感叹句要读出惊奇的语气。 1．指名读第5自然段。2．用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。3．指名读下面三句话。②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说第二层意思。③谁能用自己的话说说第三层的含义？4．小结：创造力来源于打破常规的思维方式。1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。1．听写词语。2．指名读课文。3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。6．齐读第一段。5．齐读第五自然段2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？1．造句。　　　　②清晰——　　　2．人们切苹果通常采用的方法是（　），而课文中的小男孩却是（　），而且苹果里有（　）的“五角星”，这种（　）的图案竟有那么大的（　）。什么叫创造力，从小处说就是（　）。 显示新本领　　　　　　　17苹果里的　　　横切苹果　　创造力 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！