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育人的高境界：信赖 在《学校的挑战》一书中，提到了“构筑信赖与合作的关系”，这一点，我非常的认同。学校教育，教书，育人，其顺序按重要性甚至可以说成是育人，教书。教育，首先是对人良好品行养成的促进。育人的高境界：信赖。 低年级的学生，常见用小红花去刺激：好了，奖两朵；不乖了，扣两朵。那些小红花们，乖乖的贴在墙上，标志着主人的表现。到了中高年级，有的班级会改成加分制，那些遥遥领先的分值完全有藐视一切的威慑力，真的很威武啊。而我，没有小红花，也没有加减分。因为我觉得，学习本身就是一件最应该的事，是一件幸福最的事。正因为如此，它不需要额外的奖励或惩罚，要的只是“每日三省吾身”的清醒，懂得自己每天的收获，也就懂得了快乐的源泉在哪里。这是一种持续的、发自内心的审视，会对自己的终身成长带来有益的影响。反思：小学里的小红花，带给孩子进步的动力了吗？可能是，但其实质肯定是小红花背后的激励、肯定与信赖。 人与人之间，有很多关系，但信赖关系的建立很微妙，它与物质无关，与奖励惩罚等无关，它是人际关系的高境界。 记得我刚接手一个班级的时候，我关照学生一些任务，具体内容不记得了，但清楚的记得，我话音刚落，就有学生问：老师，如果不完成，怎么办？我当时就一愣，因为我还真的从来没有想过这个问题。因为我和我以前的学生都是有默契的，我们彼此信赖，很少有这样需要防着掖着事。理想的老师，只要想着我应该怎么做？而不应该是我学生如果不做我应该怎么对付他们。理想的学生也应该是想着我应该怎么做，而不是我可以如何的逃避。理想的教育，就应该是彼此的尊重与理解。 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃，不一会就有吃完了。这时我跟赵老师夸她真棒，自己吃了两碗饭。到下午接孩子时，她大声的告诉奶奶说；“今天中午我吃了两